Page 3 - صحافة اليرموك

متابعات
2012 متوز 21 أحـدال
Sunday 21 October 2012 3 3
Sahafat Al-Yarmouk
جامعيون ل يعرفون الراحة يف العطلة
ص برامج لتنمية قدراتهم�صي� ضاعهم وتخ�أو� د.اخلزاعي: على احلكومة تبني
࣯ ࣯ عبري عالونة – صحافة الريموك�
صيفية التي ينتظرها اجلميع�دخلت العطلة ال
ضوا�صرب، وبالذات طلبة اجلامعات، ليق�بفارغ ال
ستمتاع والراحة يف جو�سفر واال�أيامهم باملتعة وال�
ضهم يف معاناة وارهاق�ضيها بع�العائلة ، بينما يق
ى هم�سامتهم ال�ول ابت� سية حت�روف قا�� وتعب وظ
شقة بعيدا عن املتعة الربيئة التي يحلمون بها ثم� وم
أوا من�سة ليبد� انتهت وعادة الطلبة الى مقاعد الدرا
.جديد
صحافة الريموك التقت عددا من طلبة اجلامعات�
سباب� ضوع ومعرفة اال�االردنية للحديث عن هذا املو
:إلى العمل بدل الراحة � التي دفعتهم
،أم لطفلني� سعاد 23عاما، من جامعة اربد االهلية وهي�
،سنوات� أن تطلقت من زوجي قبل� صفحالها بالقول:» بعد�ت
سة يف اجلامعة والبدء بحياة�أقاربي بالدرا� أهلي و� صحني�ن
ضطررت�سة وقبلت، فا�جديدة، فقمت بتقدمي طلب للدرا
. سة�أجل توفري املال للدرا � بعدها للعمل من
سامة، قائلة: «مع دخول �سعاد حديثها بابت� وتابعت
ضل بدوام كامل �أف � أت البحث عن عمل� صيفية بد�العطله ال
أن � س املهم�صل اجلديد ، فلي�أوفر منه للف� وبراتب معقول
أوفر املال ولو كان على� أن� أرتاح يف العطلة، بل املهم�أمتتع و�
ستي يف اجلامعة التي طاملا كانت� أكمل درا ساب راحتي�ح
.»أطفايل� أوفر كل ما يحتاجه حلما وطموحا يل، وكذلك
الطالب يزنحممود12عاما، من جامعة الريموك، عرب عن
أنه ال يعرفطعم الراحة فيها كبقية ستيائه لقدوم العطلة� ا
ستمتاع واخلروج�ضونها بالرحلت واال�صدقائه الذين يق�أ�
صنع�إن والدي يعمل يف م�« ضاف�سة املتعب، وا� من جو الدرا
ألني عن موعد انتهاء االمتحانات�س�ملواد البناء وهو دائما ي
أمامه� ستيائي�أعرب عن ا� سه، وعندما� صنع نف�للعمل معه يف امل
إنت�ستك و �أو ما بتكمل درا� شتغل بالعطلة�إما بت� »،يقول يل
سد، ولكنه�أن عمله متعب جدا ومرهق للج� ر»، مبينا�ح
سرة� شي لل�ستوى املعي�أن امل صباح�ضطر للعمل منذ ال�م
،سرة�ضاه والده ال يكفي لنفقات اال�متدن، والراتب الذي يتقا
سنة اجلامعية اجلديدة�سبه من مال لل �أنه يوفر ما يكت�شفا ب �كا
.أخرى صروفاته ا�سية وم�ستلزماته الدرا�شراء م� ستطيع�لي
ص منهم وجد�شخ� تعددت املهن التي يعمل بها الطلبة فكل
سب املال ، فقد لفت�ملذا وحرفة يف مهنتة التي اعتاد عليها لك
شابا يقف يف � إعداد هذه التقرير ان أثناء جتوايل� نظري
،أ فيه�سطة) يحمل كتابه بيده ويقر�سوق البالة يبيع على (ب�
سنيذو 32 عاما�أجابني كمالح� ألته�س�وعندما اقرتبتمنه و
من جامعة العلوم والتكنولوجيا قائل :» غدا عندي امتحان
أنا املعيل الوحيد�سب املال ف� ستطيع التغيب عن عملي لك�وال ا
سرتي بعد وفاة والدي ، ووالدتي كانت تعمل يف حياكة�أ
صحية �صروف املنزل، ولكن حالتها ال �ساعد يف م�س لت�امللب
سداد�إلى العمل ل� ضطر�أنا م �سمح لها بالعمل ، لذلك ف�آن ال ت ا
ستي� سة وتوفري املال لدرا�إخوتي على مقاعد الدرا� صاريف�م
.»يف اجلامعة
س �أنه ال يح�ضيف كمال ب�صيفية، في�أن العطلة ال�ش�أما ب�
ستغلونها�سائر زملئه الذين ي�بوجودها وال يعرف الراحة ك
سة، فهو يعمل� سجيل يف دورات علمية تفيدهم يف الدرا�بالت
صباحية�ضافة للفرتة ال�إ أثناء العطلة با� سائية�يف الفرتة امل
. سرة ومعيلها�أ إذ هو رب ا� ،أكرث� لتوفري مال
نور عماد طالبة يف املرحلة الثانية يف جامعة البلقاء
آلة اخلياطة ، تقول :»بعد معاناتي� التطبيقية حتيك على
أتمعاناتييفاجلامعةبعدم� إكمالالثانويةالعامةبنجاحبد
ستلم� أ� أعود من اجلامعة� ستي، فعندما� إكمال درا توفر املال
ساعدتها كثريا يف�ستطيع م� أ� ماكينة خياطة والدتي، ولكن ال
أما يف� ،ضور�سية التي تتطلبجهدا والتزاما باحل�أيام الدرا ا
ساعدة والدتي يف مهنة�س وقتي يف م �أكر� أن � ستطيع� أ� العطلة
.»صروف املنزل�أعينها على م�اخلياطة و
،سرعة�أنها تنتهي ب صيفية�شعر بالعطلة ال�أ� ضيف: «ال �وت
صديقاتي اللواتي يجتمعن معا � سائر�أمتتع فيها بالراحة ك� وال
صلعلى �سببالعملاملتوا�أوقاتاممتعة،ب� ضني�يفاملتنزهويق
.»أخذ كل وقتي وهي متنزهي الوحيد�ماكينة اخلياطة التي ت
ضيعة للوقت�م
، )سنة رابعة�( أردنية أحمد طالب من اجلامعة ا � منري
أغلب زبائن الكافية هم من� إن� »: ويعمل يف احد املقاهي يقول
،ستفادة�أوقاتهم بدون ا� ضيعون�طلب اجلامعات الذين ي
س وقتي �أكر� ي يف الكافيه�� أنهي دوام� ا) عندما��أن�( بينما
أين ستي�شرتكت بدورة تعليمية لتقويتي يف درا�سة، فا�للدرا
.»مقبل على التخرج
صيفية مثل �شعر بالراحة يف العطلة ال�أنه ال ي� ويتابع
ضونها يف التنزه والرحلت، وهو يعد�صدقائه الذين يق�أ�
ضيعة للوقت بدون جدوى، بينما هو ينتظرالعطلة�ذلك م
شهادته اجلامعية� ضل يف�أف� صرب للبحث عن عمل�بفارغ ال
. بعد التخرج
أولى يف جامعة� سنة � ،سليمان91عاما � سلم�الطالب عبد ال
صيفية كونها�أييوم من العطلة ال� ضيع�الريموك ، قال انه لن ي
أجمل�»:سةفيقول �بنظرهالفرتةالتييرتاحبها منعناءالدرا
سهر� صدقائي فل�صحبة ا�صا ب�صو�أيامي تكونيف العطلة وخ�
أهلي�ضرات وال تعب، ف�ضور للمحا�سة وال التزام باحل� للدرا
. « سة�يلزمونني بالبقاء يف البيت للدرا
أوقات العطلة يف الراحة والنوم� ضيع كل�أنه الي� ضيف�وي
ده بعمله، كما يقوم�ساعد وال �صدقائه، بل ي�أ� سهر مع �وال
أنه سجيل يف دورة تعليمية باللغة االجنليزية لتقويته�بالت
. ضعيف يف هذه اللغة�
تنمية القدرات
ساذ علم االجتماع يف جامعة البلقاء التطبيقية الدكتور� أ�
إناحتياجاتالطلبة عديدةومتنوعة�»:سنياخلزاعي،قال�ح
صا يف هذه املرحلة حيث تكون فرتة منو وتطور فكري� صو�خ
.»سة الى اجلامعة� وانتقال من املدر
سواء يف� صة�أن كل طالب عنده ظروف خا�« ضاف�أ� و
أن مطالبهم تزداد، فهم يحتاجون� أم العائلة، كما� سة� الدرا
شرب�أكل وال الت وا�صاريف املوا�سة وم�الى املال للدرا
أهل يكون سوغريها، ويفحالعدم توفر املال من قبل ا�واللبا
الطالب جمربا على العمل لتوفري احتياجاته»، وتابع «قد
صيلهم العلمي�ؤثر االعمال التي ميتهنها الطلب على حت�ت
شاقة تتعبه فل� أعمال�ضهم ب�سب عمله، فقد يقوم بع�كل بح
أهم�صيفية ملج �سة، فيجدون العطلة ال �يبقى لديهجمال للدرا
»الوحيد للعمل وتوفري املال
أن تتبنى� ه ال بد على اجلهات احلكومية� أن� ضاف�أ� و
أمه أمل ا� صا، فهم�صو�شباب عموما والطلب خ� ضاع ال�أو�
ص�ستقبلها، وكل ما يتعلق بخدمات الدولة وتوفري فر�وم
ص برامج تعمل�صي�ضافة الى تخ�عمل ملن هم بحاجة، باال
شابات من الطلب وتنمي�شباب وال�ؤالء ال�ضان ه�على احت
. قدراتهم ومهاراتهم
࣯ ࣯ شهاب� أبو� أحمد� - صحافة الريموك�
أعني جاحظة�شتها االلكرتونية ب� شا� س خلف�جتل
شعر�أزرار لوحة املفاتيح، قوة ت� صابع تنقر بقوة على�أ� و
،ضربة � ستخرج من مكانها بعد كل� أزرار من حولها بان ا
سمعك اال اذا حاولت تنبيهها�أة وال ت �سم فج�تراها تبت
صفت ام حممد ابنتها هبة التي�صورة و�بيدك، بهذه ال
صف يومها يف غرف املحادثة والتعارف�ضي اكرث من ن�تق
. عرب االنرتنت
سارة مع� سارة (83 عاما) حكاية ابنتها� وتروي ام
:سان ابنتها�شة تقول نقل على ل�الدرد
شات�رف ال��ول غ�� ال ح�ق�ا عما ي �ث�سمع ك� ت ا�ن�«ك
صديقاتي عندما كنت� واملنتديات وما يحدث فيها من
شاف�ستك�ضول الى ا �سية فدفعني الف� يف املرحلة املدر
,شكل كبري �صبح مدمنة عليه ب�ضوع ومل اتوقع ان ا �املو
ففي بداية دخويل الى هذه املنتديات تعرفت على احدى
شاركات يف ذلك املنتدى، وهناك كنا نتكلم�شابات امل�ال
,شاكل التي تواجهنا �أمور حياتنا اليومية وامل� كثريا عن
أمورنا�صبحنا نتكلم ب� ى ان تطورت علقتي بها فا� ال
صور�صبحنا نتبادل ال�أ�صة (االمور العاطفية...)، و�اخلا
.صية�شخ�ال
صبحت متعلقة بها كثريا لدرجة�سارة: « ا� ضيف�وت
أثر� أتكلم معها، وهذا ما شات يوميا�أدخل الى ال� أين كنت�
ستواي التعليمي واالجتماعي، ولكن علقتنا مل� سلبيا يف م�
صبحت ابحث�شة ا� سبب ادماين على الدرد�تدم طويل، وب
صبحت�شابا� شةفتعرفتعلى� شاركهالدرد�أ عنبديللها
سببيل الكثريمن املتاعب مع� اتكلم معه عرب االنرتنتمما
سجيل املحادثات حتى�اهلي ، مل اكن اعلم كثريا بربامج ت
.»أ كل كلمي� هددين اخي بها فقد كان يقر
شات�ضني لل �شد املعار� أ� اما نور (42عاما) فكانت من
شات بوابة�أنها اعتربت ال شة عرب االنرتنت� والدرد
ى تلك� ول ال�دخ� ول: «فكرت كثريا يف ال�ق� شيطان وت�لل
س� أتعرف على الكثري من النا شات�املنتديات وغرف ال
سماعي لكثري من� سني، ولكن�صداقات من اجلن � ون�أك� و
سبب�شاكل التي واجهت كثريا من الفتيات ب �ص وامل�ص�الق
ض�شاركة يف مثل هذه املنتديات دفعني الى غ�شات وامل�ال
.»النظر ذلك
شةعرباالنرتنت�ضتجتربةالدرد�فوزية(53عاما)خا
سبب�سرعان ما اقلعت عنها وتركتها خوفا من ان ت� ولكنها
أة متزوجة ويل�أنا امر �« شاكل، وتعللجتربتها بقولها� لها امل
شة كما�سبب الدرد�شاكل ب�ولدان وال اريد ان تواجهنا م
إلى اللجوء الى� واجهت الكثريين من قبلنا، وما دفعني
،ساعات طويلة�شة هو مكوث زوجي خارج املنزل ل� الدرد
صف الليل, وكان اطفايل�واحيانا مل يكن يعود اال يف منت
سهم وال يعودون اال بعد الظهرية, فكنت�يذهبون ايل مدار
شات �شعر بامللل والوحدة وهو ما دفعني الى دخول ال�أ�
.»أوقات فراغي� ضي�أق� حتى
شتها �ساعات خوف عا�أننا ذكرناها ب�ضيف فوزية وك�وت
سم وهمي حتى ال يعرف احد من�«دخلت الى تلك الغرف با
ساء نتحدث عن امور�اكون, بالبداية كنا جمموعة من الن
سرعان ما حتولت� شاقها وما نقوم به . ولكن�احلياة وم
صة مع احد الرجال الذي ادعى يل انه يحبني�الى غرفة خا
شك لدى�د ال ّ...دخويل املتكرر واملتزايد يوما بعد يوم ول
شكلة يف �سبب خويف من حدوث كارثة او م�زوجي ولكن ب
حياتي الزوجية جعلني اهجر هذه الغرف وان ال اعود
.»صعبة وخميفة� اليها... فهذه جتربة
ات التي اجرتها احدى �س��درا�ض ال�شري بع�ذا وت� ه
سات االعلمية ان هناك تزايدا واقباال ملحوظا على �س�ؤ�امل
,شباب�شية بنيال�صبحتظاهرة متف�شة لدرجة انها ا �الدرد
فمنذ العام 5002 وحتى عام 2102 زادت هذه الظاهرة
. زيادة كبرية وملحوظة
صائية االجتماعية فاطمة حجري تقول :هناك� االخ
شديد� شبابنا الى االقبال ال� سباب التي تدفع� العديد من اال
شاب العربي �شة، فال�صل الى غرف الدرد�واللجوء املتوا
شات �شاطات علمية, لذلك وجد من غرف ال�أية ن�ال يقوم ب
ضيف ان�ضاء وقت فراغه, وت�شيئا ممتعا لق� شة �والدرد
صل االجتماعية يف �شبكات التوا� احلرية التي اوجدتها
العامل العربي وعدم وجود رقابة دولية او حكومية زادت
شبابنا الذين� ستخدام لهذه املنتديات لدى� من وترية اال
. ستقبل�يغفلون عنخماطرها التي رمبا يقع بها م
ذي يفتقده جيل�ص العاطفي ال�ضيف هناك النق�وت
اليوم, فجيل اليوم يحتاج الى العاطفة واحلنان اللذين
شغال�شباع احلاجات املادية, وان�سبب الرثاء, وا�فقدهما ب
سوا احلاجات املعنوية التي�أمورهم العملية, ون�ابائهم ب
آباء واالبناء تقوي وتزيد من العلقة بني ا
شة احدثت عاملا مليئا�شات والدرد�أن غرف ال � وتتابع
...سمية�صحية واجل�سية واالجتماعية وال� باملخاوف النف
شة�شا� صل عليها, واملكوث طويل امام�إقبال املتوا فا
سلبية لدى�ذه النتائج ال� ه �أث�� ن ت� سوب زاد م� احلا
شروعة من�صائية ان هناك خماوف م�شبابنا, تقول االخ�
صعيد�سلبية التي احدثتها هذه الغرف, فعلى ال�آثار ال ا
ى العزلة� ستخدميها ال�وء م� ى جل� االجتماعي ادت ال
ن واالكتفاء�ري �آخ ة يف اقامة علقات مع ا�رادي� ف� واالن
. صداقات الوهمية�بالعلقات وال
ستخدام املبالغ ينجم عنه ادمان�أن اال� صف حجري�وت
سببه التعاطي الزائد عن�شبه االدمان الذي قد ي�سي ي�نف
صحية�شاكل ال�ضافة الى امل�احلد للمخدرات والكحول, ا
ؤدي�ضرر على العينني واملكوث الطويل قد ي�من قبيل ال
. سمنة الزائدة واملفرطة وغريها الكثري� الى ال
أقنعة�... ستعارة�سماء امل�أال
زائفة يف املنتديات
ستعارة لهذه�سماء م�س با�ض النا�ول بع� ول دخ�وح
املنتديات تقول حجري ان هذه الظاهرة يكمن من ورائها
ض او هدف ما, فيدعون بانهم فلن وفلنة�حتقيق غر
صبحت� شف غري ذلك ، فلقد ا�رور الوقت تكت� ولكن مب
شرة بكرثة منذ وقت� شبابنا منت� ستعارة بني�سماء امل� اال
دى الفتيات تقول انها ال� سمعت ان اح� صري, فمرة�ق
سمها احلقيقي على مواقع�ستخدم ا�حتب ان تذكر او ت
سبب وحيد تقول «انني ال احتدث�صل االجتماعي ل�التوا
شاكلي�س وال احب ان يعرفوا م�شاكلي امام النا �عن م
شكلة هي�سي ويقولوا ان هذه امل�سي �أحا�شاعري و �وم
. »ضة يف املنتديات�ضافة الى انها مو�شكلة فلنه ا �م
سه�ص نف�شخ�ذه الظاهرة تعود ايل ال�أن ه� وتتابع
ش فيها الفرد, فالعادات�وايل البيئة االجتماعية التي يعي
ضافة ايل املواقع�آخر ,ا� والتقاليد تختلف منجمتمع الى
التي يدخل اليها, فمثل هناك الكثري من املواقع التي تلزم
. سماء وهمية وغري حقيقية �ستخدميها ادخال ا�م
أهلس توعية لل�ضرورة تنظيم درو� تدعو حجري ايل
ساء�شباب والن �صني ال�يف كل منطقة جغرافية والى حت
ض الوبائية, فل بد من�صن االطفال من االمرا�كما يح
م بهدف�ه� لاق� سد اخ�ضايا التي تف�ن الق� صينهم م�حت
ستخدام�شاكل التي قد يحدثها اال�توعيتهم بخطورة امل
ك من خلل� صل االجتماعي وذل�شبكات التوا�أ ل�اخلط
شباب�شر الرذيلة بني ال�اغلق املواقع االباحية التي تن
شة واالدمان�ساتحول غرف الدرد� والقياممبزيد من الدرا
ضرار الناجمة� شباب وبيان اال�صل لديهم, لتوعية ال�املتوا
عن هذا االدمان
شة�شرتكني بالدرد� يف ظل تزايد عدد امل
ستقرار املجتمع�صائيون الجتماعيون يحذرون من خطورتها على ا�أخ ال
سني اخلزاعي�الدكتور ح
سي �إهمال الزي املدر�صباحي و�أخر ال�كالت
.. سية�أنظمة املدرطالبات يخالفن ال
؟!أم نتيجة� سبب�
࣯ ࣯ آية اجلراح� -صحافة الريموك�
سي جمتمعا متميزا نظرا لرتكيبته �ميثل املجتمع املدر
أنظمة � ده حتكمهم ّ داف موح� أه� راده على��أف� التي جتمع
سة بيئة�ضوون حتتها ، وبالتايل تعد املدر�وقوانني ين
.ة باملعارف والعلوم التي يتلقاها الطلبةّصبة غني�خ
ضي �سرة التي يق�أ أنها البيئة الثانية للطالب بعد ا� ومبا
صية�شخ� أثري يف �شر للت�صف يومه فهي العامل املبا�فيها ن
سية� ض املخالفات املدر�ض ذلك املجتمع لبع�الطالب ، ويتعر
شار هذه � النت ً سرية الرتبوية ، ونظرا�سلبا يف امل� ؤثر�التي ت
ضوء على املخالفات التي تقع�سليط ال�الظاهرة قمنا بت
سبابها�أ� ض الطالبات حتديدا ، من خلل معرفة�فيها بع
. ومعاجلتها والتنبيه منها
ض �شر تقول: نلحظ بع�صف العا� الطالبة ندى يف ال
سة كتكرار�ض الطالبات يف املدر�املخالفات التي تقع فيها بع
ض �، وكذلك عدم احرتام وتقدير بعًصباحا� أخري�الت
شاد فهي�صح واالر�الطالبات للمعلمات وعدم تقبلهن للن
.سة تتطلب املعاجلة�شكلة رئي� م
أهم� أن � شر « فرتى�صف العا�ا الطالبة رمي من ال� ام
شار الهواتف النقالة �سة انت�شر يف املدر�شكلت التي تنت �امل
ؤثر على (هيبة�سي مما ي�داء الزي املدر� إهمال يف ارت وا
سبب يف ذلك هو غياب الردع �أن ال� ضيفة�سة) ، م�املدر
ستخدام الهواتف النقالة داخل� صحة زميلتها بعدم ا� نا
. سية�البيئة املدر
أول الثانوي فقالت عند صف ا�أمل يف ال� ا الطالبة� ّأم�
سهم �أنها ت� : سة�صر (فاعل) يف املدر�ؤالها عن دورها كعن�س�
شرات احلائط التي�شر الوعي بني زميلتها من خلل ن�يف ن
إحدى زميلتها بحملة � سة فهي تقوم مع�يتم تعليقها يف املدر
. ستها �أ مبدر�سلوكيات اخلط�توعوية تتحدث فيها عن ال
سبب هذه� دت ان� صلح اك�سية نهى م�شدة النف�املر
صية الطالبة �شخ� إلى عوامل عدة ترتبط ب� شاكل تعود�امل
صحية امللزمة لها�سية وحالتها ال�سها وتركيبتها النف �نف
ضغط � سيلة� شاكل ) و� ورغبتها يف ابراز الذات باتخاذها ( امل
. ض الطالبات الثبات وجودهن�سعى لها بع�ت
سلمة نظام� سية اخرى كعدم� وتتابع هناك عوامل مدر
شكل االمثل� أ الثواب والعقاب بال�سة وعدم تطبيق مبد�املدر
ض االحيان مما يجعل الطالبات يتمردن على الكادر�يف بع
ؤثر من حيث�سرية ت�سة ، وهناك عوامل ا �سي يف املدر�التدري
أنها بيئة اولى للتعليم وتدريب الذات متمثلة بالظروف�
أرجحها�سرية وت�ضعف الرقابة اال�ضطرابها و� املنزلية وا
. سوة�صرامة والق �بني ال
ض �صلح الى كيفية التعامل مع بع �سيدة م�شري ال�وت
سلوب�الطالبات املخالفات من خلل تعريفها بالنظام وا
،سيطبق حال خمالفتها� شارة الى العقاب الذي�تطبيقه واال
أ املراقبة وتعتمد� أتي مبد�ساعدتها على االلتزام ، بعدها ي�وم
سيني�سا�شدة والطالبة كعاملني ا�سرية بني املر�على الثقة وال
سباب�سية لها والبحث عن ا �ضمان جناح التوعية النف�ل
. شكلة ومعاجلتها من اجلذور�امل
ض املخالفات�سه ) قالتعن بع� فاطمة امني (مديرة مدر
آ بدون عذر�صباح� أخر الطالبات�سة كت �املتكررة يف املدر
سي وغياب الطالبات�مقبول واالهمال يف ارتداء الزي املدر
شار الهواتف النقالة�وعدم االحرتام اللئق للمعلمات وانت
. بني الطالبات
سية�سري العملية التدري� ؤثر يف�وتقول ان هذه املخالفات ت
سية مما يجعل�ض الطالبات للتوعية النف�وعدم تقبل بع
أ العقاب للتخفيف من حدة النتائج� ستعني مببد�سة ت�املدر
. املرتتبة
ؤكد ان هناك برامج وخططا ادارية لتفادي املخالفات �وت
شكلت الطلبية� سة امل�سة تقوم على درا� حيث ان املدر
سب لها كدعم� سبابها متهيدا اليجاد العلج املنا�ومعرفة ا
ضع نظام �ساعدة الطالبات وو�سي مل �شاد املدر�برامج االر
صارم لتعريفهن بالقوانني واالنظمة كي يتم ابلغ اولياء�
ضرورة�شعارهم ب�إ�دوث اية خمالفة و� امورهن عند ح
سة� ستخدماملدر�شةاحلالة،كمات�سةملناق �ضورالىاملدر�احل
شاكل التي تواجه�س نظام من الطالبات يتولى معرفة امل�جمل
سلوب�أ صفه هذا ا�صد املخالفات املتكررة وا� الطالبات ور
.سة� ض الطالبات يف املدر�سلوب ناجح للتعامل مع بع�أنه ا�ب