صحافة اليرموك - page 2

الجامعة 2
م 2013 تشرين الثاني 3 - 1434 ذو الحجة 29الاحد
سات العليا �توجه لفتح اندية لطلبة الدرا
شاء «جمنازيم» في الحرم الجنوبي قريبا�إن البطاينة : طرح عطاء
࣯ ࣯ شة �صحافة اليرموك - عدنان الحراح�
أعداد �ستقبلت الجامعة عددا كبيرا من الطلبة لهذا العام ب �ا
سابقة نتيجة لفتح كليات �مغايرة لما كان عليه الحال في ال
صات جديدة ، وبالتالي هذا العدد من الطلبة قد يزيد �صا�واخت
أو من حيث القدرة � أمنية سواء من الناحية ا� من اعباء الجامعة
سة �على تلبية احتياجات الطلبة من المرافق والخدمات لممار
شاطاتهم المختلفة.�ن
صحافة � ؤون الطلبة الدكتور احمد البطاينة قال لـ�ش� عميد
ستقبال هذا العدد �اليرموك ان الجامعة اتخذت احتياطاتها قبل ا
أربعين � أيام القليلة القادمة توظيف سيتم في ا � من الطلبة حيث
ضع الامني داخل الحرم � امنفي الجامعة للمحافظة على الو َ رجل
الجامعي .
ستحداث �إلى ا� أعداد الطلبة� أدت هذه الزيادة في� وتابع: كما
ساب كل �ساعد على انت� سي� ض الكليات وهذا بدوره�أندية لبع �
ساب �سابقا بالانت� سكما كان�إليها ولي � طالبالى الكلية التي ينتمي
أخيرلكلطالبالحق أعطى التعديل ا� أيكلية، فقد� أينادفي� إلى�
شاطات النادي الذي يمثل كليته . �ستفادة من ن�في الا
سات العليا في ازدياد، �أن طلبة الدرا� شار البطاينة الى�أ� و
سوة �أ� صة بهم�أنديةخا � ستقبلا بفتح�إدارة الجامعة م� وعليه تفكر
سون فيه �ص يمثلهم يمار�بالطلبة الوافدين الذين لديهم ناد خا
شاطاتهم .�ن
شاطات � ستمرة، وهناك ن� شاطاتنا م�أن ن� شدد البطاينة على�و
شاط «اعرف وطنك» الذي � أخرى كنل توجد في الجامعات ال
شاطات متعلقة � تقام فيه رحلات داخلية وخارجية ، وكذلك ن
شاطات تتميز بها (اليرموك) � ساء والخزف وهذه الن�سيف� بالف
ؤه �رح عطا� ُسيكون هناك مبنى جديد «جمبازيوم» وقد ط �و
ساعد بدوره � سي� سيبنى في الحرم الجنوبي من الجامعة وهذا�و
شطة المقدمة لطلبتنا .� أن على زيادة ا
࣯ ࣯ شوكة � الاء – صحافة اليرموك�
شهدها جامعتنا و ازدادت �ظاهرة معروفة ت
ألا وهي الدخول من غير الهوية � أخيرة آونة ا في ا
أدت � إلى حرم الجامعة , هذه الظاهرة � الجامعية
ضى �إلى تفاقم حالات الفو� ؤدي�أن ت � أنها�ش� ومن
ود العديد � والتوتر في الجامعة, ولا بد من وج
شر في �سباب التي جعلت هذه الظاهرة تنت� أ من ا
أردنية, فالطالب الجامعي هو الممثل الجامعات ا
أن � را تبين� ؤخ��الوحيد لبيئته وثقافته ولكن م
أبطالها) هم �( أحداث العنف الجامعي� العديد من
صت الجامعات على �من خارج الجامعة, لذلك حر
أوعاملين � أكانواطلبة� سواء � إليها� سبين�إعطاء المنت�
س �إلى الحرم الجامعي, لي� هوية جامعية للدخول
صا علىتفقد �أمنا جامعيا حري� هذافقط بلووظفت
إليها.� هذا (الرمز) مع الطلبة الداخلين
ستعمال (بوابات � ض الجامعات ذهبت نحو ا�بع
سح �ستطيع الطالب تخطيها الا بم �الكترونية) لا ي
بطاقته (هويته) الجامعية على المكان الالتكتروني
ص لذلك وبالتالي المرور .�ص�المخ
شهد � من وحي الم
سليط �وك) على ت�م �صحافة ال�( صت� حر
دوث هذا ��ن ح� أول م ضرر ا�ضوء على المت�ال
إن جاز التعبير وهم � سريب او الخرق الامني�الت
آراء التالية: الطلبة ، فكانت ا
آثار:«كلحرم تقولالطالبةريمخالدمنكليةا
صيته وعلى الجميع احترامه, �صو�جامعي له خ
ص من خارج الجامعة الدخول �شخ� أي ولا يجوز
ضى».�ض قد يدخل ويحدث الفو�إليها، فالبع�
سن محمد من كلية الفنون �ال الطالب ح� وق
شات التي �شهد ان الجامعة العديد من المناو� الذي
صحاب �أ�ساتذة و�كانت تهدد رموز التعليم من الا
ؤلاء الذين �الحق في التعلم في (اليرموك) فمن ه
ضاف: �وا, وا�ل� تعدوا على حدودها وكيف دخ
ضعوا لنا حقوقا في الهوية وركلوها جانبا �«و
ضعنا تحت الخطر، ومع ذلك لم تحمنا ولم �وو
تحم ممتلكات الجامعة ولا حتى حرمتها ، في حين
شهد �ض البوابات ت�سف ان بع� بين الطالبطارق يو
سمح بدخول من هم منخارج الجامعة � سة) ت�سلا�(
ش �سى ان التفتي�شير الطالب علاء عي�إليها، فيما ي �
أوقات � صر على�على الهويات قليل جدا قد يقت
أكد �شديد على الت�إلى الت� سبات معينه، داعيا �ومنا
أو � سبة للطلاب�سواء بالن � من الهويات الجامعية
الطالبات .
بيد ً يدا
إعلام): يقول ابراهيمذيابات(موظف فيكليها
إلى الحرم � أفراد الدخول أي فرد من ا لا يجوز
سبة �إلا بوجود الهوية الجامعية بالن� الجامعي
للطلبة، واما غير الطلبة كالزوار فيكون بمعرفة
سبب دخوله, وذلك � المكان الذي يودون زيارته و
سية وبالتالي �أهدافغيردرا ض �تجنبا لدخول البع
أفعال لا تقبلها الجامعة، ويغادرون �قد يقومون ب
شيكمخروم» �« أي� أو من� أي بوابة من بواباتها� من
صيرا.�معتبرا هذا بحد ذاته تق
أن هناك � شات�صر طبي�ستاذ عبد النا�ويرى الا
أمن ض العاملين في دائرة ا�أداء بع � تراخيا في
شرة، �ضى ما زالت منت� الجامعي ، بدليل ان الفو
ض الطلبة �أن هناك عدم الالتزام من جانب بع� كما
رغم وجود اللافتات الداعية لعدم التدخين مثلا .
أن لا يكون � وتابع تفقد الهوية الجامعية يجب
صرا فقط على الطلاب والطالبات الراجلين �مقت
ص �شخا�, فهناك العديد من الاً
ضا�سيارات اي� بل ال
أن الجامعة ملتقى �يدخلون من خارج الجامعة وك
شوفك بالجامعة, وين �أ� ن� ور كثيرة «( وي��أم
شكله بالجامعه �بنلتقي بالجامعه, وين بنعمل الم
ص جامعي �شخ� صبحت الجامعة ملتقى لكل�أ�)» ف
او غير جامعي .
شتركة �ؤولية م� س�م
شار � أ� شياب�صطفى ال�مدير الامن الجامعي م
سم �سم «ق�سم في دائرته يطلق عليه ا� إلى وجود ق�
س الجامعي» مهمته التدقيق على الهويات � الحر
روج الطلاب والطالبات �� الجامعية لدخول وخ
سين.� وكذلك دخول الزوار والموظفين والمدر
ضوع �شددنا على مو� ضيف نحن مهما �وي
ض الطلبة ، فنجد �الهويات فهنالك تلاعب بين بع
ستعمل هوية غيره �أخذ وي�أو غيره ي� مثلا طالبا
إلى الحرم الجامعي.� سهولة يدخل� وبكل
شرة � نقوم بتحويل ما يقارب عً
وتابع يوميا
سبب �صة ب�إلى الجهات الامنية المخت� ص�شخا� أ�
صفة غير قانونية بعدها �تواجدهم في الجامعة ب
إيقافهم مدة 41 �ى المحافظ و� إل� يتم تحويلهم
إلا بدفع كفالة عدلية لا تقل � إخراجهم� يوما ولا يتم
ض الطلبة �أن بع� إلى� قيمتها عن 002 دينار, لافتا
ص �شخا� ؤلاء الا�سي لدخول مثل ه�سبب الرئي�هم ال
الى الحرم الجامعي .
سمح �أخرى ت� سباب�أ� إلى وجود � شياب�ولفت ال
ى الجامعة � إل� ص بالدخول�شخا� أ ؤلاء ا��لمثل ه
سينه �صر يجب تح �أهم عن� سور الجامعة وهو �ف
أبواب ض ا�إغلاق بع� شي , كما يجب� اولا قبل اي
إذا � أو بابين بدلا من 01 بوابات، وهنا� وترك باب
إحدى البوابات � أحدهم بالدخول من سمح �لم ي
سيذهب ليدخل من غيرها. �ف
شتركة بين الطلبة �ؤولية م�س�أن الم� د �ؤك��وي
ؤولية، �س� م �أك والجامعة، ولكن الطلبة هم ا
ص من خارج الجامعة �شخ� أي ؤيتهم � فمثلا عند ر
أمنيه � أقرب جهة�صال ب�أن يبادروا بالات� عليهم
إلى انه مع وجود الحملات اليومية � جامعية, لافتا
شديد فلا بد �ؤلاء الطلبة ومع كل هذا الت�على مثل ه
ض.�من وجود مفر للبع
إبراز الهوية الجامعية وتدقيقها�
إجراءات الدخول للحرم الجامعي� شديد�طلبة يدعون لت
࣯ ࣯ صحافة اليرموك�
سة �س �ؤ�سى وفدا من م�س الجامعة الدكتور عبدالله المو�ستقبل رئي�ا
ضم �سةو�س �ؤ�سةماركلنهارتالمديرالعامللم�أمريكيةبرئا )اCET (
إفريقيا � شمال �سط و�أو شرق ا�سالزببري مدير برامج ال� كلا من راندل
شمال �سط و�أو شرق ا�ف مديرة برامج ال�ا واليقرا اودون��أوروب�و
أردن، حيث ) في اCETإفريقيا ومازن برنية المدير المقيم لبرامج ( �
أكاديمي ضوء اتفاقية التعاون ا � تم بحثمختلفمجالات التعاون في
سنة �المبرمة بين الجانبين، وكذلك مقترحاتهما لتجديد هذه الاتفاقية ل
أخرى.�
أهمية � إلى� ًشيرا �ضيف، م�سى بالوفد ال �وفي بداية اللقاء رحب المو
أكد �سات الدولية المختلفة، و�س �ؤ�تعزيز التعاون بين الجامعة والم
صلحة الطرفين والمتمثل � ستعداد (اليرموك) لتعزيز هذا التعاون لم�ا
ستقبال المزيد من الطلبة للالتحاق ببرنامج اللغة العربية للناطقين �في ا
ستراتيجية التي �إلى الا� شيرا�بغيرها في مركز اللغات بالجامعة، م
أجانب الملتحقين ببرنامج يتبعها مركز اللغات لتمكين الطلبة ا
شكل جيد �إتقان اللغة العربية ب � اللغة العربية للناطقين بغيرها من
سائدة بالمجتمع �والتعرف على الثقافة العربية والعادات والتقاليد ال
ِنْسكن اللذي�شركاء ال�شركاء اللغة و� أردني وذلك من خلال برنامجي ا
سين �ص اليرموك على تعيين المدر�إلى حر� ضافة�إ يطرحهما المركز، ب
أكفاء للتعليم في البرنامج. والمدربين ا
سمعة المرموقة التيتحظى بها جامعة �شاد لنهارت بال�أ� من جانبه
صعيد الدولي، ورغبتهم في تجديد اتفاقية التعاون � اليرموك على ال
ستوى المتميز للبرامج �ي المبرمة بين الجانبين نظرا للم�اديم� أك ا
صة برنامج اللغة العربية �التي يطرحها مركز اللغات باليرموك وخا
للناطقين بغيرها.
أكاديمي مع � ) ترتبط باتفاقية تعاونCETسة (�س�ؤ� أن م� ويذكر
(اليرموك) منذ عامين.
» الامريكية CET سة «�س�ؤ�ستقبل وفدا من م�سى ي�المو
࣯ ࣯ أبو جادالله� صحافة اليرموك- ماري�
ين ُ ضية، ع�صمادي من موظفي كلية التربية الريا�أنور ال� سن�ح
سيرة �شواهد على م� في الجامعة عام 1991، وبالتالي يعتبر من ال
عطي ُ أعطى (اليرموك) وما زال ي � ..الجامعة وتطورها علميا وعمليا
صبحت �أ� ساهم مع بقية زملائه حتى�الكثير من جهده ووقته، ف
ستوى عال بين الجامعات �إلى هذه المكانة المميزة وعلى م� صلت�وو
أردنية. ا
صحافة اليرموك) التقته كوجه جامعي مميز.. فكان الحوار �(
التالي:
- ما طبيعة المهام الوظيفية التي تقوم بها؟
ًشرفا�سباحة وم�ضيا وحكما لكرة القدم وال�شرفا ريا� أعمل م�
أو خارجها، � سواء داخل الكلية� ألعاب على جميع الدورات واً ضا�أي�
ضية التي يجري تنظيمها من قبل الاتحادات ومركز �والدورات الريا
إعداد القادة.�
س المكان الذي تعمل فيه ؟�سنين عملك في نف� ضيت كافة�أم� هل
ضية �س المكان، وهو كلية التربية الريا�سنة في نف� 23 ضيت�أم� ،نعم
سرة الكلية من �أ�أعتز بهذه الكلية المميزة بعطائها وب� إنني� حيث
ساهم ما �أن� صدقاء الذين لن�أ أهل وا إداريين ومن ا أكادميين وا ا
حييت.
إلى جيل؟� من وجهة نظرك هل تختلف الجامعة من جيل
داد طلبة الجامعة وكادرها، � أع � سواء بزيادة� ..نعم تختلف
أثرون � للعلم من جيل اليوم الذين يت ً
شا� أكثر تعط� فالجيل القديم كان
إنترنت � أو� سائل التكنولوجيا الحديثة، من هواتف خلوية � بوً
سلبيا�
صل الاجتماعي.� أو مواقع التوا�
ماذا تعني لك اليرموك؟
صبحت الجزء �أ�أول و شيء فهي بيتي ا� اليرموك .. تعني لي كل
أفتخر بها.�أعتز و� أهم في حياتي و ا
أبنائك الطلبة؟ سي، ماذا تقول �في بداية العام الدرا
أهدافكم � ستقبلكم لتحقيق�إن الجامعة هي م� أبنائي الطلبة أقول �
إجتهاد والبحث والالتزام أحثكم على ا� ستقبلية، و� وطموحاتكم الم
لق العالي. ُ
صدق والخ�بقوانين الجامعة وال
إلى ماذا تطمح؟�
سائدة في � وة والمحبة�أخ أن تبقى ا� سوى � شيء� إلى� أطمح� لا
أنيبقىالوطنفينعمة � ص،و�شكلخا� شكلعاموفيالكليةب� الجامعةب
أمان الذي يفتقده جزء كبير من وطننا العربي، وطموحي أمن وا ا
أخوة بينهم ، حيث صداقة وا�أن تبقى المحبة وال � لابنائي الطلبة
سرة واحدة كما عرفناهم.�أ� يبقون
ؤمن به؟�أو قول ت� حكمة
أن تنفق عمرك تلعن الظلام.� صغيرةخير لك من� شمعة� ضيء�أن ت�
ضية :�شرف في كلية التربية الريا�صمادي .. الم�أنور ال� سن�ح
صدر فخر في حياتي �شيء وهي م� «اليرموك» .. تعنيلي كل
وجه
جامعي
࣯ ࣯ ليلك مرجي – صحافة اليرموك�
أهمية � إن� صاونة �أمل الخ � ستاذة الدكتورة�قالت عميد كلية التربية الا
صعوبات التعلم في الوطن العربي» الذي عقدته �صة و�ؤتمر «التربية الخا�م
سمع �ضي بالتعاون مع اتحاد الجامعات العربية ومركز ال�سبوع الما�أ الكلية ا
شادي والتربوي � إر س ا�سم علم النف�ضم ق�والنطق، تنطلق من كون الجامعة ت
من ٍ تلبية لدعوة َ د ِ ق ُ أنه ع� ضيفة�صة، م�ستير في التربية الخا�، وبرنامج الماج
اتحاد الجامعات العربية.
ؤتمر عقد �أن الم� )صحافة اليرموك�( صريح لـ�صاونة في ت �شارت الخ�أ�و
أبرزها توجيه اهتمام الباحثين والخبراء فيمجال العلوم � أهداف� لتحقيق عدة
صعوبات التعلم في مختلف المجالات � سية والتربوية للاهتمام بفئة ذوي�النف
ستوى �ال الذي يلعبه المتفوقون والموهبون على الم ّ أكاديمية والدور الفع ا
ض بمجتمعهم . �العربي للنهو
ستجدة فيما يتعلق �ضايا الم�إلى متابعة الق� ؤتمر كذلك�ضافت: هدف الم�وا
صة ودور التكنولوجيا في تذليل � ببرامج ومناهج ذوي الاحتياجات الخا
ستثماره في مجالات � صعوبات التعلم، ودعم البحث العلمي في هذا المجال وا�
صين �ضافة الى تبادل الخبرة والمعرفة بين الخبراء والمخت�إ� ،التعلم والابداع
في هذا المجال.
ؤتمر تناول عدة محاور تتمثل بالبرامج والمناهج �صاونة ان الم�وبينت الخ
سية والتربية �إدارة المدر سات الاجتماعية وا�س�ؤ�سيكولوجية التعلم والم�و
صة .�لذوي الاحتياجات الخا
صاغت � ضاء اللجنة التي�أع � شات والمداولات بين�ضوء النقا� أنه وفي� أفادت� و
أبرزها الدعوة الى � صيات�ؤتمر بعدد من التو�ؤتمر، فقد خرج الم�صيات الم�تو
ضرورة تطوير � أكيد على�صعوبات التعلم، والت� ص يوم عربي لذوي �صي �تخ
ستوى الفردي �أهمية تعزيزها على الم�صة، و�مفهوم ثقافة التربية الخا
ص �إعلام فيما يخ سائل ا �سي، والاهتمام بالدور التوعوي لمختلف و�س�ؤ�والم
شكلاتهم. �إعاقة وم ص ذوي ا�شخا� أ ضايا ا�ق
ت، والتي بلغ َ ح ِ ر ُ صاونة اعجابها بعدد من اوراق العمل التي ط�أبدت الخ� و
ع ِّ إلى انه تم طباعة عدد منها ودمجها في كتاب وز� عددها 22 ورقة عمل، لافتة
سواء � ؤتمر حظي بالمتابعة الكبيرة�أن الم� ة َد ِ ؤك�على الخبراء يوم الافتتاح، م
أو من الطلبة .� من الباحثين
صعوبات التعلم � ص يوم عربي لذوي �صي�صي بتخ�صة» يو�ؤتمر التربية الخا� «م
࣯ ࣯ صحافة اليرموك�
سرح الدراما في كلية الفنون الجميلة �ضت على م �عر
سرحية «هوية وطن» �بالتعاون مع مديرية ثقافة اربد م
للمخرج حيدر كفوف.
ضية �صيل الحياة الما�سرحي تفا �ض الم�وتناول العر
أجدادنا � ؤنا و�آبا� سك بها �والعادات والتقاليد التي يتم
أردني الذي يمثل هوية الوطن الذي صيل التراث ا�وتفا
أبيات أغاني وا ش فيه، وذلك من خلالمجموعة من ا�نعي
شعرية الوطنية المعبرة عن حب الوطن وتراثه �ال
العريق.
س �ضاء هيئة التدري �أع � دد من�ض ع�ضر العر�وح
س � سم الدراما ومجموعة من طالبات المدار�والطلبة في ق
في اربد.
سرح الدراما �سرحية « هوية وطن» على م�ض م �عر