صحافة اليرموك - page 3

متابعات 3
2014 آذار 9 - 1435 جمادى الاولى 8الاحد
࣯ ࣯ صمادي�آمنه ال� – صحافة اليرموك�
أبوابها مليئة � س الطالبات و�ض مدار�ا بع �ما زالت زواي
إلزامي بمواعيد محددة � أنهم في دوام�شباب وك�بالمراهقين وال
س بمواعيد � أمام تلك المدار� أمام هذه البوابات، فهم يتواجدون�
سة �شارع المدر�سكعون ب�شبه ثابتة كبداية الدوام ونهايته يت�
لحين مغادرة الطالبات.
سير العملية التعليمية � أمام� شكل عائقا �باتت هذه الظاهرة ت
أهالي الطالبات حتى � ؤلاء المراهقين تثير القلق عند�أفعال ه�ف
سلبية على الجانبين �آثارها ال أنظار المجتمع � صبحت محط�أ�
أخلاقي . التعليمي وا
شكل قلقا مجتمعيا ؟ وعلى �إلى متى تبقى هذه الظاهرة ت � :ؤال�س �ويبقى ال
ضع اللوم في ذلك ؟�من ن
ضية �ضوء على ق�إلقاء ال� صحافة اليرموك الدور في�كان ل
ستوى كبير .�أثارت جدلا على م�
طالبات
ضايقات من �ض لكثير مـــن الم �صفاء: نتعر� تقول الطالبة
سيء للحياء وملاحقتهم �شتم والتلفظ بكلمات ت�شباب كال �ال
إليهم، � أنظارنا� سات الغزلية حتى يلفتوا�شارع والمعاك�لنـــا بال
دى � إح� ضت له من �ى موقف تعر� إل� سلمى � شير زميلتها�وت
صويرها �شارع وت�اول خلع حجابها في ال� شباب حيث ح�ال
ضافت: قمـــت بالرد عليه بالكلام �أ� شتمها، و�بالجهاز الخلوي و
أكملت طريقي. �و
شباب وما � ؤلاء ال�أما الطالبة رنا فعبرت عن نظرتها له�
أنهم �أخلاق ب إطار الدين وا� أفعال خارجة عن� يقومون به من
ضلات وهـــــم �ض الع�أتون «للزعرنة» وعر�شباب «فارغون» ي�
س لهم قيمة ولا اعتبار. �جاهلون لي
أمام � »شوب� سيل: نعاني من وجود « كوفي� أ� وتقول الطالبة
ضحة ولا داعي �صورة وا�سة، مكتفية بقولها: ال�بوابة المدر
شرح !�لل
مواطنون
شباب فاقدون للتربية �ؤلاء ال�إن ه� :أم رائد� سيدة�تقول ال
أن يكونوا � إلى� ؤهلهم �أخلاقي ي � س لديهم وعي� سليمة ولي�ال
إلى مثل هذه التفاهات � رادا فاعلين في المجتمع وينظرون� أف�
ستقبلا �أمامهم م � أن � وا� درك� أن ي� والمراهقة الهوجاء دون
سيفخر المجتمع بمثل هذا الجيل � ومجتمعا ينتظرهم، فكيف
شل! �الفا
وتابعت: فلتعذروني على هذا الكلام ولكنه الواقع ولايمكن
إناث وكل يوم عند � سة�سكن بالقرب من مدر� ضيف: ا�إنكاره، وت�
سة �أمام المدر� شباب موجودين�ؤلاء ال�نهاية الدوام يكون ه
ضاري �بانتظار خروج الفتيات وهذا المنظر بحد ذاته غير ح
سمية. � أوراق ر� سمختلطة وبدون�صبحت مدار�أ� أنها�وك
إن ما نراه من وجود � :آخر يقول احمد نايف� من جانب
صرف غير مقبول ولا ينم �س البنات هو ت�أمام مدار� شباب�لل
شين �شباب الطائ�ؤلاء ال�أن ه� إلا� أخلاق ومبادئ مجتمعنا� عن
سهم وتاريخ العملية �أنف� سوداء في تاريخ� ضعون نقطة �ي
ر غير ��أم ذا ا� دوا قلقين من ه� الي ب ��أه إن ا� التعليمية حيث
أنه يقع سرة في التربية � أ أخلاقي ولا بد من تعزيز دور ا ا
سة، � إلى المدر� أو ابنتها� علىعاتقها دور كبيرعندما تخرج ابنها
أمر أتى منها، ولكن يبقى ا� س البيئة التي�شك يعك� فالكل بلا
ضاء على هذه الظاهرة التي لا هدف �إلى حل جذري للق� بحاجة
شاعر .�سلية والتلاعب بالم�ضياع الوقت والت� سوى� من ورائها
شية �سمه خ� ض ذكر ا�شباب، الذي رف�ؤلاء ال�أحد ه� وبلقائنا
أنه لا يقوم بهذا الفعل باقتناع ولكن لمجرد � ضح�أو� ،العقاب
ضعوا �ضيف: لا ت�أمام زملائه، وي� سلية ودواعي الرجولة�الت
أخلاقهن ومنهن من �صددننا ب �اللوم كله علينا فهناك فتيات ي
ضبن �سلتهن، يعني «ي�يفتحن لنا المجال للتكلم معهن ومرا
ضب حالنا»�حالهن بنفكر ن
سة �مديرة مدر
إن عادة وقوف � :) سة� تقول منتهى الديري (مديرة مدر
إزعاجا � شكل معاناة و�س البنات باتت ت� أمام مدار� شباب�ال
أو عند نهايته .� أو خلاله� سواء في بداية الدوام� شكل كبير� ب
أمنيـــــــة ومديرية التربية إلى الجهات ا� أنا�وتتابع: لج
أمنية الـــــدور والتعليم للحد من هذه الظاهرة وكان للجهات ا
سالدوريات �إر� ساعدةفيمعالجةالظاهرةمنخلال�أكبرفيالم ا
شكيل لجنة �ستمرار، وتم ت�سة با� شرطة تتجول حـــول المدر�
سة �إدارة المدر�أهالي والمعلمات و ضمنتجمع توقيعات من ا �ت
س مدنية ليتمكنوا �أفراد من البحث الجنائي بملاب� سال�إر� على
شاغبين وبالفعل تم �شباب الم� ؤلاء ال�ض على ه�إلقاء القب� من
أمر . سهم با� إخبار مدار�سبتهم و� ضعلىعـــدد منهم ومحا�القب
أن من � دوب� ج� ان الم� اريم� سية ن�شدة النف�وتعتقد المر
شباب لهذا الفعل مرورهم �ؤدي بال�سية التي ت�سباب الرئي�أ ا
ضافة لعدم �إ� »ر� آخ س ا�بفترة المراهقة « البحث عن الجن
س ولا نتجاهل في هذا الجانب � مراقبة الطلبة بدوامهم في المدار
أولادهــــم. إهمالهم � أهل و ؤولية ا�س�م
أمني� صدر�م
شرطة � إحدىمديريات ال� أمني في� صدر�أن ذاته قال م�ش�وفي ال
إجراءات للحد من هذه شديد ا�سمه): قمنا بت �ض ذكر ا�(رف
س مدني للوقوف �شرطة بلبا� سال دوريات ورجال�إر�الظاهرة، ب
شرطة � أيدي ال�شاب ب� أي� س الطالبات وفيحال وقوع�أمام مدار�
أخرى يكتب � أول مرة وان تكرر ذلك مرة إنذار له � يتم توجيه
إنه يحول �صراره ف�إ� عليه تعهد بعدم تكرار ذلك الفعل وفي حال
صفه �إنه يحاكمون بو�صرا ف�إذا كان قا� ضاء وتتممحاكمته و�للق
حدثا .
منظور اجتماعي
ستاذ علم الاجتماع في الجامعة �أ� ال�ه ق �أن ذات �ش�وفي ال
شار مثل هذه �إن انت� :سودي�أردنية الدكتور عبد المهدي ال ا
شباب فاقدون �ؤلاء ال�أن ه� الظاهرة في مجتمعاتنا يدل على
صحيحة على مبادئ الاحترام � س هناك تربية�أخلاق ولي ل
سواء على � شاكل �سبب الكثير من الم�أنه ي� شك� والقيم وهذا لا
أو المجتمعي.� صعيد الفردي�ال
أمنية للحد أجهزة ا شديد من قبل ا� وتابع: لا بد من الت
ضع كل اللوم على عاتق �من هذه الظاهرة ومعالجتها، ولا ن
أهالي إذ لا بد من الوقوفوقفةجدية من قبل ا� أمنية أجهزة ا ا
ضاء �شرائح لها دور في الق�والتربية والبلديات، فجميع هذه ال
ضها .�على تلك الظاهرة لو تكاتفت وتعاونت مع بع
أن وزارة التربية والتعليم لو تتخذ قرارا � ى� إل� شار�أ� و
شاب � أي سماح �أنه عدم ال �ش� إن هذا من�س نهاري ف� بتعيينحار
أهم من � ض �أعرا إن حماية ا� إناث حيث سة ا�أمام مدر� أن يقف�
ضيف تبقى �سا ليليا، وي� حماية الممتلكات التي يعينوا لها حار
إن لم يكن هناك � سهولة�أطراف ولا تنتهي ب شكلة متعددة ا�الم
تعاون جاد .
شرعي� منظور
شريعة في جامعة اليرموك الدكتور محمد �ستاذ ال� أ� يقول
شبابه � شت بين�شكلة تف�وري: يواجه مجتمعنا م�ضا الح �ر
سباب كغياب �أ� شكلة لعدة� إلى حد كبير وتعود دواعي هذه الم�
إدراك وتحمل � شباب كيفية�سرية الواعية بتعليم ال�أ التربية ا
ض �أهمية الحفاظعلى العر� شباب�سر لا تبينلل�أ ؤولية، فا�س�الم
ستهزاء المجتمع � أمور مغيبه نظرا لا صبحت هذه ا�أ�أبدا، ف�
س الذكور � سرة بهذه القيم وغياب دور الرقابة عند مدار�أ وا
أثناء الدوام؟» ولعدم وجود قوانينرادعة � أين يذهبطلبتهم�«
شة للحياء.�أفعال الخاد مطبقة واقعيا ل
آداب)تمنعوتعاقب � شرطة�( سابقا� أردن ضاف: كانفي ا�أ� و
آداب العامة لكن هذا غيب عن ا�ص يخل ب �شخ� وتوقف كل
شي هذه الظاهرة.�إلى تف� أدى � المجتمع مما
س ببعيد ما تبثه �سباب هذه الظاهرة: لي�أ� ويتابع في ذكر
شاء �إن� أمر � أن � شباب�سهل لل�ضامين ت�م من م � إع سائل ا�و
أنه �ش� صعب كل هذا من�س بال�سلوب لذيذ ولي�أ� علاقات هو
أجلها � س الغاية التي وجدوا من�أمة لعك شباب ا�صل ب�أن ي�
ستثمار طاقاتهم للحفاظ على مجتمع �ض بالمجتمع وا�بالنهو
أن يتجه � أنه يجب� ؤكدا �ش للحياء، م �شوبه خلل ولا خد�آمن لا ي�
إذا �« إنه�ضامين توعوية منهجية، ف�إعلامنا لبث برامج ذات م�
أتفه �شغالهم ب�إ�شبابها ب� ضاء على�أمة فبالق� أن تغلب� أمة� أرادت�
إليه فعلا.� صلنا�أمور» وهذا ما و ا
ؤولية التي تقع على �س�وتابع الحوري حديثه: لا نغفل الم
شم �سهن غير المحت�شباب بلب�إغراء ال�الفتيات من قيامهن ب
سلام � إ أكرمها به ا� سلام وبما� إ إدراك الفتاة قيمتها في ا � وعدم
سهن �أنف� ستر والحفاظ على كرامتها لكن الفتيات يظلمن� من ال
بالبعد عن قيم دينهن الحنيف، وللحد منهذه الظاهرةلا بد من
أن � سلم� شاب الم� ؤولية ال�س�ضيلة المروءة في المجتمع، فم �شر ف� ن
ضامين �سين الم�إلىتح� ضافة�إ� ،صون فتياتمجتمعه�يحفظ وي
إلقاء �شعوب، و�إعلامية لما لها من اثر كبير على عقول ال ا
أمهات . س ا �س، وتفعيل دور مجل� ضرات بالمدار�محا
وزارة التربية
سم وزارة التربية � إعلامي با سياق ذاته قال الناطق ا�وفي ال
أبدا عن قيم � إن هذه الظاهرة لا تنم� :والتعليم وليد الجلاد
سلوك � أردنية فهذا ست من عاداتنا ا� ومبادئ مجتمعنا ولي
ضاري ودخيل علىمجتمعنا. �غير ح
سلوكيات �أنوزارةالتربيةوالتعليمتنبذمثلهذهال� ؤكد� وي
أخلاقنا كمجتمعمحافظ .� ضارتنا و�التي لا تعبر عن ح
سيق �صدي لهذه الظاهرة فهناك تن�سبة للت� ضيف: بالن�وي
ن العام � أم وجهاز ا �إداري وزارة مع الحكام ا� من قبل ال
شاد التربوي �إر ضا لجان ا�أي� شكلة وهناك�للحد من هذه الم
أبعاد �سلبيات و � شة�أهالي في المجتمع المحلي لمناق التي تلتقي ا
شادية للطلبة �إر ش ا �إلى العديد من الور� ضافة�إ� ، شكلة� هذه الم
سلوك الذي يقومون به، �ساوئ ال �الذكور بهدف تعريفهم بم
صدي لهذه الظاهرة .�أنها الت�ش� ض الخطط التي من �وعن بع
س البنات من قبل �س في النهار لمدار�ول تعيين حرا� وح
س �إن تعيينهذا الحار � :س الليلي قال�إلىجانب الحار � الوزارة
يتطلب موارد مالية كبيرة.
دا الذين � دي�شباب تح �أبنائنا ال� ل�ى ك ��إل � : �ائ�وختم ق
إلى مثل � ؤوا �ألا تلج � س البنات، عليكم�أمام مدار� يتواجدون
سلوكيات التي لا تعبر عن هويتكم وتقاليدكم وعليكم �هذه ال
ستقبل.�شباب الم� أنكم� أن تعرفوا دائما�
صرون ! � أخلاقا.. ومع ذلك ي�ض دينا وعرفا و �فعلهم مرفو
س البنات �أمام بوابات مدار� مراهقون
إداريين سيق مع الحكام ا�ؤكد المتابعة و التن�«التربية» ت
࣯ ࣯ صحافة اليرموك _دانية الكلابي �
شاب معاوية محمد على تطبيقات هاتفه �إدمان ال �
سرته، حتى انه �أ� سانية مع� ساه علاقته الان� أن� الذكي
سابقا، � س ويتحدث معهم مثلما كان يفعل�لم يعد يجل
سده فقط، و � س معهم بج� إما خارج المنزل او جال� فهو
صل �أن ح � إلى� ،أنه نائم� أو� ،شغول بهاتفه�لكن عقله م
بهاتفه عطل فني جعله يبقى عند (فني الموبيلات)
س �أنه لي � صه بل�شيئا ينق� أن� شعر فيه� ، يوما كاملا
س لديه هدف، فتنبه � أحرى لي أو با� شغله�لديه ما ي
ادة �إع� زم حينها على�صل معه وع� لخطورة ما يح
سري والاجتماعي �أ ضعه ا� سيق و�برمجة حياته وبتن
وحتى الجامعي.
مفهوم الهواتف الذكية
ن ثمار التكنولوجيا �ف الذكية ثمرة م�وات �ه�ال
ستخدامها، �سنا ا�أح� إذا � الحديثة تعود علينا بالنفع
شوقة، تتوفر فيها كل �أنها جذابة وم� من مميزاتها
شباب �سرعة التي تجعل ال �سلية والراحة وال� سبل الت�
ستخدامها .�يتعلقون بها وتجعلهم مدمنين على ا
ص منعزلون�شخا�أ�
ستاذ علم الاجتماع في جامعة البلقاء �شير ا� ي
إفراط أن ال� إلى � سين خزاعي�التطبيقية الدكتور ح
سبب عزلة للفرد عن �ستخدام الاجهزة الذكية ي�في ا
شاركة في �إلى عدم الم� ؤدي�سرته، وي�أ� مجتمعه وحتى
صة الواقعية، �سبات الاجتماعية الخا�الزيارات والمنا
س غير معروفين �أنا� ضية مع �أجواء افترا� ش في�والعي
وغير مرئيين، فهي تقرب البعيد وتبعد القريب حيث
أما عقله فهو � ،سده �سرة مجتمعه لكن بج�أ تكون ا
ضيين �ص الافترا�شخا�أ سل مع ا�شغل بهاتفه ويترا�من
س معهم.� سى من يجل� وين
شريعة عدنان خطاطبة �ستاذ ال�سماه ا�أ� هذا ما
أن الهاتف بات البديل � بالانكفاء على الذات، بمعنى
صدقاء.�أ أخ والمجتمع وا سرة و ا�أ عن ا
مفهومي �ا ب�رق�اك ف �ن �أن ه� د الخطاطبة �ؤك��ي
إن التكنولوجيا الحديثة � صل، حيث�صال والتوا�الات
سلبا على � أثرت� صة الهواتف الذكية وتطبيقاتها�وخا
سد بالواقع �صل الاجتماعي التي تتج�عملية التوا
وار وجها لوجه ��سات والح�واللقاء الفعلي والجل
سمى � أوجدت العملية بديلا عنها ي� آخرين، بل مع ا
سائل والمكالمات الهاتفية، مما �صال، ويكمن بالر� بالات
صلة الارحام �سلبا على العلاقات الاجتماعية و� اثر
وحتى بر الوالدين .
ادرة عن �ص�� ة�س��شير درا� سياق، ت�ذا ال��وفي ه
ستخدام �سبة ا�أن ن � إلى � )شدين العرب�(مجموعة المر
أردن بلغت 24% من مجمل الهواتف الذكية في ا
سوق المحلية. �الهواتف الخلوية في ال
ضار �منافع وم
سلية �سبل الت� تتوفر في الاجهزة الذكية جميع
سافات �والترفيه والراحة، فهي «تعمل على تقريب الم
أنا � أردن بينما أرى اهلي في ا� بين الدول وتجعلني
ش معهم، �أتعاي� موجودة في ماليزيا مما تجعلني
آمنة � سيدة� ؤيتهم دائما»، هذا ما جعل ال�وتمكننيمن ر
شكراللهعلىهذهالنعمةالتيمنحنااياهاوالتي � حمدت
صل �سة والعبادة والتوا�سخرها لنا الخالق للدرا�
إلى جلب النفع � ؤدي�الاجتماعي المفيد، فهي نعمة ت
ة والاجتماعية �ادي �ستويات الم�سان على الم� إن ل
ستخدامها.�سنا ا �أح� إذا � صادية، لكن�والاقت
ستخدام بالقيام ببناء علاقات غير �أنا الا�س�أ� إذا� أما�
أخلاقيولهو � ضيعةللوقتوانحراف�شروعة،ففيهم�م
إبداع. جميع سة والحرمان من التفوق وا�عن الدرا
ستخدامه �سه فهو من يجيد ا�ستخدم نف�ذلك بيد الم
سيئه، كما قال الله عز وجل في كتابه: (ولا تلقوا �أو ي�
سول الكريم: «لا �إلى التهلكة)، وقول الر� أيديكم�ب
ضرار».� ضرر ولا�
صحية �ضرارها ال�ا
صائية الطب العام الدكتورة علا الملكاوي �أخ �
ستخدام الهواتف الذكية �راط في ا��إفإن ال� :قالت
صابة �إ ض حاملها ل�سنين) يعر�( ات طويلة�أوق و
أثير على خلايا المخ �صاب وبالتالي الت�أع ض في ا� بمر
ؤثر �أنها ت� صدر منها، كما� شعاعات التي ت�إ من خلال ا
ؤيا لحامليها .� ستوى الر� على العينين وتدني م
سية �أخرى نف �.. و
ستخدميها �ان لم ��إدم سبب الهواتف حالة من ا� ت
ساعات � ستغناء عنها ل�ستطيعون الا� أنهم لا ي� لدرجة
دا يتولد منه �سي خطير ج�صيرة، فهذا عامل نف�ق
أخرى ويخلقحالة من القلق والارتباك وعدم � عوامل
أمان . شعور بالثقة وا�ال
سل حمد: �س الدكتور با�ص بعلم النف�ويقول المخت
أعطت � إن الهواتف الذكية من التكنولوجيا التي�
ساحة كبيرة جدا من � سيطة م� لمجتمعاتنا التقليدية الب
شهافهذا �أطرالتقليديةالتينعي الحريةلمتكنداخلا
أوجد مفاهيمجديدة لدى � أنه آن، كبيرنواجهه ا ٍ تحد
سبظروفه الحياتية �أنها لم تنا سيء فهمها �أ�س و�النا
صادية وغيرها. �و الاجتماعية و الاقت
سنوات �ضاعفكل ثلاث�ضافان التكنولوجيا تت� أ�و
صاديا �سيا ولا اقت�س بمقدورنا مجاراتها لا نف�فنحن لي
ولا اجتماعيا. مما يعمل على تعطل التطور الطبيعي
سية � للعلاقات الاجتماعية، ويدخلنا في علاقات نف
صعبة مع هذه التكنولوجيا.�
شرعية � ناحية
سيلة �إن الهواتف الذكية و� : يقول الخطاطبة
سيارة وما الى ذلك فلا � سان مثلها مثل ال�إن سخرة ل� م
أو حلال، بل نحكم � أنها حرام�ستطيع الحكم عليها ب �ن
سيلة �إذا كانت و �ستخدامنا لها، ف�عليها بناء على ا
ضاء حاجاته �سان وتعمل على ق �إن إلى نفع ا� ؤدي�ت
ضرنا وفي � ستخدمناها فيما ي�إذا ا� أما� ، تكون مباحة
شرعا.� شروعة فتكونمحرمة �بناء العلاقات غير الم
أثير الهواتف الذكية على المجتمع �ت
سد علاقاتها الاجتماعية�سلامة المجتمعات وتف� أجهزة بحجم الكف تهدد�
سعة طريق الاغوار�شروع تو�م
سور �سعة الج�ضمن تو�يت
شمالية (بترا)-�الاغوار ال
سعة �شروع تو �شمالية عدنان العتوم ان م�صرف لواء الاغوار ال� قال مت
شغال العامة �شرت بتنفيذه وزارة الا�ذي با � الطريق العام للواء وال
سرا �سار الطريق وهي ج�سور المقامة في م�سعة الج�ضمن تو�سكان يت�والا
شهدا حوادث � سرين واللذين�ص من خطورة الج� شية للتخل�ص والمن�وقا
سير مفجعة.�
سعة �ضا تو �شمل اي�سعة ت�صحفي ان اعمال التو� صريح�وقال في ت
سيول في الاجزاء الواقعة �صريف مياه الامطار وال� العبارات المقامة لت
شمل �شمالي بحيث ت�شية حتى مدخل المعبر ال�ضمن المنطقة الممتدة من المن�
عبارة منطقة قليعات.
صف العام وبكلفة �سعة التي تنفذ على مدى عام ون�ضاف ان التو�وا
صلهما جزيرة � سارب باتجاهين تف�شمل اربعة م �سعة ملايين دينار ت�ت
شروع تتمثل �شبكة انارة، لافتا الى ان الاعمال الجارية في الم�سطية و �و
صالح عليها.� شجار وابنية مت�إزالة العوائق من ا �ب
سباب � ش ا�شة عمل بلواء بني عبيد تناق�ور
سب النجاح في الثانوية العامة�تدني ن
اربد (بترا)-
صن المهنية �سة الح�صة بمدر� ص� شة عمل متخ�شاركون في ور�ش م�ناق
سب النجاح لطلبة الثانوية العامة في �سباب تدني ن�أ� شاملة للبنات اليوم�ال
شتوية 4102.�امتحان الدورة ال
سباب الى تغيير نمط الامتحان وعدم ملاءمة �أ شاركون ا�وعزا الم
س الطلبة �سي�أ�ضعف ت�صة العلمية و�ض المواد وخا�زمن الامتحان في بع
أثير �سمي وت�صفوف ما قبل التوجيهي وعدم التزام الطلبة بالدوام الر� في ال
سوب �س النجاح والر�س�الاجراءات الاخيرة على الطلبة وعدم تفعيل ا
شر والتحويلات الى �صف العا �س توزيع الطلبة بعد ال �س �أ� والاكمال وتاثير
سي والمعلم داخل �ضعف الاعتماد على الكتاب المدر�الفروع الاكاديمية و
صفية.� صة ال� الح
أهمية التزام �ضرورة توعية اولياء الامور والمجتمع ب� شددوا على�و
سة �سي والمعلم مرجعية رئي �سي واعتماد الكتاب المدر�الطلبة بالدوام المدر
صل يومي مع الامور �صيل باعتبار المعلم على توا�سة والتح �في الدرا
ستجداتها.�التربوية وم
س وتمديد زمن �أدوات التقويم في المدار� ضرورة اعادة� ودعوا الى
س النجاح �س �ضيات وتفعيل ا�ض المباحث كالفيزياء والريا �الامتحان لبع
سي في جميع �دوام والنظباط المدر� سوب والكمال وتعليمات ال�والر
سقف لمعدلات الطلبة � ضع�سية وو�سا �صة الا�سية وبخا �صفوف الدرا�ال
عند توزيعهم على الفروع وايقاف التحويلات.
وبين مدير تربية لواء بني عبيد الدكتور فواز التميمي ان الوزارة
صة بامتحان �سائل الخا�سعيها لتطوير مختلف الادوات والو � ضية في�ما
ستطبقفي � الثانوية العامةحيثمن المرجح قيام الوزارة باجراءات اخرى
صة �سة الخا�ضمنها عقد الامتحان لطلبة الدرا�صيفية من� امتحان الدورة ال
ستوى كلمحافظة بمعزل عن الطلبة �في قاعات مركزية في الجامعات على م
سعة المكان � سب�ضا ح�ص لهم قاعات مركزية اي� ص�ستخ� النظاميين الذين
أو طالبة.� بحيث لا يقل عدد الممتحنين في القاعة الواحدة عن 003 طالب
سب النجاح على �سم الامتحانات ريحان حوراني ن�س ق�ض رئي �ستعر�وا
ستوى المديرية.�م