صحافة اليرموك - page 2

الجامعة 2
2014 كانون الاول 7 - 1436 صفر 14الاحد
࣯ ࣯ سلانة � صحافة اليرموك - رواء بني�
سوف» �« الدكتور عدنان العتوم من مواليد بلدة
ي» � أدبشهادة الثانوية العامة «الفرع ال� صل على�حا
س � سوف الثانوية وعلى درجة البكالوريو� سة� من مدر
ستير �ة الماج �أردنية عام 4791 ودرجمن الجامعة ال
أمريكا. � س من�والدكتوراة في علم النف
صحافة اليرموك» في حوار تعرفت منه على �« التقته
ستهومجالتهالعلميةوالبحثية.�أبرزملامححياتهودرا�
سة البتدائية؟ �حدثنا عن بداية حياتك .. طفولتك ومرحلة الدرا
ش عام 7591 حيث � سوف في جر� أنا من مواليد بلدة�
إلى � ستينات�سي والثانوي في ال �سا�أتلقيت فيها تعليمي ال
ضي ، حيث كنا نعتمد �سبعينات من القرن الما�بداية ال
صعيد � صغيرة وكبيرةفيحياتنا، وعلى� سنا بكل� أنف� على
سون على �سة كنت من الطلبة الدائمين الذين يناف� الدرا
سية، � سنوات الدرا�صول وال�أولى في معظم الفالمراكز ال
أكثر في طلب العلم. � أهتم� مما كان دافعا لي جعلني
سبب عمله في التعليم كان هو �أن والدي ب� الدافع الثاني
سة والمعرفة ، كما كنت � من يوجهني نحو العلم والدرا
شاركات غير المنهجية، � بالمً
أهتم كثيرا � في هذه المرحلة
صف الثامن عملنا «راديو» قمنا �أذكر هنا حين كنا في ال�
ورد» ، �ضعناها على «ب� ووً
سيطة جدا�بتجميع قطع ب
أننا عملنا � إل� إمكانات المحدودة المتوفرة لدينا فرغم ال
س هوايات �أمار � ض علمية ، كما كنت�شاركنا في معار�و
ة � إذاعشارك في ال �أ�سرحيات و�التمثيل في عديد من الم
سية .�المدر
ًأهم هواياتي في تلك المرحلة ، فقد كنت محبا� أما من �
س لكنز ، � سار�أت ل�سفية، فقر� بالكتب الفلً
للقراءة مولعا
أبناء جيلي يهتم بهذه الكتب � حيث لم يكن كثيرا ربما من
أخرى � أعيد القراءة مرة� أ�ر� أق� أفهم ما � إذا لم� ، وكنت
أن � ستوعب الفكرة ، وهذا كان له فوائد�رى كي ا �أخ�و
شاركت في � سعت المدارك، كما�نمت لدي طرق التفكير وات
شفية في � شاركت في عديد من المخيمات الك� شافة و�فرق الك
مختلفمحافظات المملكة.
سة والعلم �ض الدرا�، هل كانت العائلة تفرً متميزاًصا�شخ � لقد كنت
إليه ؟ � صل�أن يكون له هدف ي � سان متميز يجب� إن� أنك� شعر �أم كنت ت �
سانا متميزا، كنت �إن� ًإذا كنتحقا� أعلم� فيتلك الفترةلم
أتي �إنجاز تسان عادي ولكن الدافعية وال�إن� أنني� شعر�أ�
مهم ً
سرة ودورها هذا عامل جدا� أمن عوامل كثيرة، ال
شكلت لدي رغبة ذاتية، � واهتمام المعلمين بك كلها عوامل
س ولكن � أول قبل النا� سي�إنجاز لنف أريد ال� أنني� أهموال
ضنة لها �إنما تتطلب بيئة حا�أة و�أتي فج �هذه الرغبة ل ت
سمى «الدوافع �أو ما ي� أن توجه الدافعية � ستطيع�حتى ت
سانا مجتهدا وملما ومتميزا، �إن� الذاتية» حتى تكون
سرتي �أ� سان متميزا ومحظوظا بوجود�إن� وعليه فقد كنت
ومعلميني في حياتي.
سيرتك العلمية وهل كنتمخططا لها؟ � أت م�كيف بد
صلتعلى معدل �إكمالي امتحان الثانوية العامةح� بعد
سة، لم يكن لدي بعدها � أدبي الثاني على المدر27 بالفرع ال
، ُأردنيةخيار في ذلك الوقت بـ 3791 غير الجامعة ال
كانت الجامعة الوحيدة في ذلك الوقت، حاولت التقدم
سمح الظروف المادية، ثم �لجامعات عربية ولكن لم ت
صولي على منحة من وزارة التربية �شاءت الظروف بح�
أردنية س في الجامعة ال�سة البكالوريو�والتعلم لدرا
ًضيا جدا�س وكنت را �ص علم النف�ص�سنة 4791 بتخ�
صي. �ص�بتخ
سلة � سقمتبمرا� سنةمنتخرجيمنالبكالوريو� وقبل
صلت �أمريكا وح � إلى� سافرت� أمريكية ، وبالفعل� جامعات
س في الوقت � أدر�أعمل و � ستير ، فقد كنت�على درجة الماج
ستير �سري، فالماج�أ� صدر دعم�سه ولم يكن لدي م�نف
أما مرحلة الدكتوراة فقد � ، صة�سته على نفقتي الخا� در
أي � سنوات ، دعمتني الجامعة� أربع� كانت طويلة بواقع
سنوات من البعثة على نفقتها � «اليرموك» بثلاث
أعتمد على � صة حيث كنت �سنة على نفقتي الخا�و
سي. �نف
سيرتك العلمية؟ �شاكل واجهتك في م�ضت لم� هل تعر
إذا �شاكل، و�سان لم� إنض ال�أن يتعر� ضع الطبيعي �الو
أو يتغير نحو � شكلة لن يتعلم�سان لم�إنض ال�لم يتعر
شكلة واجهتني ولكن �أذكر م� أن � صعب�سن، ومن ال�أحال
صعوباتها الكثيرة ، ففي مرحلة � شاكلها و�كل مرحلة لها م
س، فالتوفيق � أدر�أعمل و� الدكتوراة كنت متزوجا وكنت
صعب. � أمر� شياء جمعيها� أبين ال
صول على الدكتوراة؟ �سيرتك بعد الح� كيف كانت م
سنة حيث التحقت � 25 سيرة طويلة حوالي�كانت م
أترقى خلال ثماني � أن � ستطعت�بجامعة اليرموك ، وا
إدارية ستاذ،ومنالناحيةال�صلتلرتبةا� سنوات حتىو�
إدارية في الجامعة حتى صب ال�فقد خدمت في جميع المنا
أن � ستطعت�ضل الله ا�س ، وبف �صب نائب الرئي�صلت لمن�و
سلمتها.�صب التي ت�أخدم الجامعة ووطني بكل المنا�
ازات جيدة، فيما � إنج� ستوى العلمي لدي� على الم
ستقلوحدي �ضها م�ؤلفابع�يتعلقبكتبيلدي(61)كتابام
آخر مع زملائي، ولدي (56) بحثا ضها ال�أليفها وبع�في ت
شورا في عديد من المجلات العلمية العربية والدولية، �من
ؤتمرات �شاركة في م�أكثر من (51) م� شاركت في� كما و
ش وتدريب محلية وخارجية. �علمية دولية وور
الدكتور عدنان العتوم:
شرفت بخدمة وطني من خلال «اليرموك» �ت
وجه جامعي
شتيوي� صوير : محمد�ت
࣯ ࣯ صحافة اليرموك - ايمان الهامي �
سين بن طلال الدكتور �قال مدير مكتبة الح
أدى � شبكة النترنت� إن ظهور� صول�عدنان الب
أعداد رواد المكتبة ومرتاديها � ص في�إلى تناق�
سابق. �شكل ملحوظ عما كان عليه بال�ب
صر النترنت كان المرجع �ضاف قبل ع�أ� و
صول على المعلومة هي المكتبة ، �الوحيد للح
ض الكتب والدوريات �ومع ذلك فما زالت بع
ك يذهب �ذل�ت ل� رتن� تفقد توفرها على الن
سبب �صول عليها؛ ب�الطلبة للمكتبة للح
س مفتوحا � صدرا لي�حقوق ملكيتها كونها م
سهل للباحثين تحويلها �للمعلومات، من هنا ي
أو وفق � إيميلصل عليها على ال�الكترونيا ليح
. )PDFصيغة (�
أن � وك� ريم�صحافة ال � صول لـ�د الب�� أك� و
شيرا �المكتبة توفر خدمات كثيرة للطلبة ، م
ن الباحثين � ات م� ا ب���أن معظم رواده� ى� ال
ي يكون � ت� ات ال�ان� ح� ت� رتة الم� ستثناء ف� با
سة � مرتادوها من طلبة الجامعة بغية الدرا
سة .�أجواء ملائمة للدرا� لما تمتاز به من
صفحة � ب��ال ��ل ط��دى ك���ات ل���ع ب��اب��وت
صل عليها من �صة بالمكتبة يح �الكترونية خا
سميحيث �خلال موقع الجامعة اللكتروني الر
ستطيع من خلالها معرفة قواعد البيانات، �ي
آلفدورية ومجلة علمية � حيثتحويثمانية
صر �أن خدمات المكتبة ل تقت� محكمة ، لفتا
إنما تفيد من هم �على طلبة الجامعة فقط، و
خارج الجامعة من الطلبة ممن يتوفر لديهم
صلوا عليها مقابل �البطاقات الممغنطة التي ح
سيط .�شتراك مادي ب �ا
ص موظف من �صي�صول لتخ�ا الب�� ودع
إعداد وتجهيز � الدائرة المالية في المكتبة يتولى
شتراك �صة با �ولت» المالية الخا�ص��و� «ال
الطلبة من داخل الجامعة وحتى من هم من
سهل �خارجها لمن يبحث عن المعلومة، مما ي
صول على �المهمة على رواد المكتبة للح
سرع وقت وجهد بدل � أ�المعلومة المطلوبة ب
سافة طويلة وهي الدائرة المالية .�الذهاب لم
صوله �ضحالكتابيمربعدةمراحللو�أو� و
ستقبال � ارئ، حيث يتم ا� ق�بالنهاية ليد ال
الطلبات لتوفير الكتب من الكليات وطلبة
سات العليا، ومن ثمتحول تلك الطلبات �الدرا
أكد من �صة للاختيار، مهمتها الت�للجنة مخت
سل الطلبات �أم ل ثم تر � توافر تلك الكتب
دوره بمتابعة � ذي يقوم ب�سم التزويد ال�لق
شر �الطلبات بمخاطبة المزودين ودور الن
سعار �أ�أكثر جودة بصول على الكتب ال�للح
صنيف �سة والت� سبة ، ومن ثم تتم الفهر�منا
ستخدم في المكتبة �س الم�سب نظام الكونغر �ح
ضع �سم الترميم والتجليد، ثم يو�إلى ق� ومن ثم
صل ليد �أو المراجع لت� في المجموعات العامة
القارئ .
ة بين � راك� ش�� اك� ن� أن ه� صول�د الب��� أك� و
أخرى من «اليرموك» ومكتبات الجامعات ال
ارة ، لفتا �� إعخلال مركز التميز في مجال ال
إلى ان عدد الحركات � شير�صائيات ت�إحأن ال�
سمية خلال العام �التبادلية بين الجامعات الر
أن � ٣١٠٢-٤١٠٢ بلغت 52 كتابا، مبينا
ارة في المكتبة بلغت (345801) �إع حجم ال
إرجاع كان بواقع ( 463411)حركة كتابا وال
إرجاع وحجز الكتب 844 كتابا .�
سين بن طلال �ضي من مكتبة الح�ستعارة 345801 كتابا العام الما�ا
࣯ ࣯ صحافة اليرموك-ازدهار عليكو�
ستخدام الكاميرات �شر في الحرم الجامعي ظاهرة ا�ينت
الفوتوغرافية من قبل مجموعات عديدة من الطلبة من
ض �الم والفنون الجميلة الذي يفتر� إعغير طلبة كليات ال
صاتهم �ص�ستمر بحكم تخ �شكل دائم وم�ستعملونها ب�أنهم ي�
سية التي قد تطلب منهم .�والواجبات التدري
ض الطلبة �أيدي بع� سببت وجود هذه الكاميرات بين�لقد ت
ستخدامها من خلال �سيء ا�أ� إذا� صا�صو �شاكل خ�بعديد من الم
صويرهم للطلبة خفية دون �آخرين وتصيات ال�صو �انتهاك خ
شر في الحرم الجامعي �أت تنت�علمهن، فهذه الظاهرة التي بد
شاكل التي ل يمكن �سبب بعديد من الم�سع باتت تت�شكل وا �ب
سكوت عنها.�ضي وال�التغا
ض الطلبة �أن بع� ذات حيث نجد�� عن جلد ال ً
وبعيدا
أخلاقي حيث يتم � شكل غير�ستخدمون هذه الكاميرات ب� ي
شاهد غير لئقة وغير مقبولة لهم، �صوير زملائهم في م �ت
س �ضعاف النفو� صور من�ستغل هذه ال� وبالتالي فهناك من ي
أمور أخلاقية ، فهذه الستفزازات ال�ى ال� إل� ر �أمصل ال�لي
ستخدام التقنية، فلابد من � شيد في ا�تتطلب منا الوعي والتر
شروطلحمل هذه الكاميرات.�ضع قوانين و �و
صحافة �« فقد تذمر عدد من الطالبات اللواتي التقتهن
صة الذكور الذين � ض الطلبة وخا�سة بع� اليرموك» من ممار
ضع قيود �صوير الطالبات خفية ، مطالبات بو�يحاولون ت
ستخدام هذه الكاميرات.�ل
شاكل التي قد �أبرز الم � إلى ان� شير الطالبة لنا معايعة �ت
ستخدام هذه الكاميرات �تحدث في الحرم الجامعي نتيجة ا
أردني يمتاز بالتقارب شيدة ، فمجتمعنا ال�صورة غير ر�ب
راد المجتمع � أف� أحد� صورة� الجتماعي والقبلي، وظهور
أفراد المجتمع مما قد � على بقيةً
سلبا� ؤثر �شكل غير لئق ي �ب
صور.�صوير هذه ال�إلى النتقام ممن قام بت� ضطرهم �ي
ؤولون في �س�أخذ الم�أن ي� وقال الطالب احمد الكردي لبد
أن ل يتهاونوا في معاقبة من �ألة بجدية، و�س�الجامعة هذه الم
ستخدام �شديد على منع ا�ستخدام التقنية، ويجب الت� سيء ا�ي
إنه يجب �إذا تمت ف�هذه الكاميرات داخل الحرم الجامعي، و
أمن الجامعي.أن تتم تحت مراقبة موظفي دائرة ال�
صويري من دون علمي �روى لقد تم ت�تقول الطالبة م
صور عبر �ستخدام هذه ال� رم الجامعي، وتم ا� ل الح� داخ
سبب لي عديدا � ضافت انه قد �صل الجتماعي وا� مواقع التوا
ضعاف � صور من قبل�ستغلال هذه ال�شاكل، حيث تم ا�من الم
أخلاقية.س وتم ابتزازي من الناحية المالية وال�النفو
سلبي �ستخدام ال� أن ال� سير�رى الطالبة زينب تي� وت
صر �س وينتهك حرماتهم ويب�إيذاء النا� سبب في�للكاميرات يت
أت تطفو � أنها ظاهرة خطيرة بد� إلى� صياتهم ، لفتة� صو�خ
ضرورة � إلى� أردني المحافظ، داعيةسطح في المجتمع ال�على ال
ستخدم هذه الكاميرات بطريقة مخلة �أن يعاقب كل من ي�
صيات.�صو �آداب وينتهك الحقوق والخبال
ستخدام �ساءة ا�إ� سبب� أن � صالح العمري� شار الطالب� أ�و
هذه الكاميرات هو عدم تهيئة وتثقيف المجتمع بالجوانب
سواق، � أسلبية للتكنولوجيا قبل طرحها في ال�إيجابية والال
سليمة �شئة ال�ساهم في تفاقم هذه الظاهرة غياب التن�ومما ي
إدخال هذه الكاميرات � سماح�ضع قوانين ل�ودور ، وعدم و
داخل الحرم الجامعي.
أمن الجامعي بالمتابعة والمراقبة طالبوا ال
ستخدام «الكاميرات الفوتوغرافية» �طلبة يتذمرون من ا
في الحرم الجامعي
࣯ ࣯ شرخ � صحافة اليرموك - ثروة ابو�
رة الخدمات الطلابية في ��ال مدير دائ� ق
إن برنامج � ؤون الطلبة عمر هلال�ش� عمادة
شغيل الطلبة هو برنامج تطبقه مختلف �ت
شابهة �آلية عمله مت� أن� سمية، و�الجامعات الر
أجرة في الًأن الختلاف قد يكون طفيفا� إل�
أنه برنامج � أمور الثانوية، مبيناض ال�وبع
ادف وفكرة مميزة ترتقي بالجامعات ��ه
ًة ميدانا� ع�ام� ن الج�وطلبتها ويجعل م
ستقطاب الطلبة الراغبين بالعمل وحثهم � ل
أن «اليرموك» توفر � شيرا�على الجتهاد، م
شاغرا وظيفيا لطلبتها.� ٨٠
صحافة اليرموك � صريح لـ�ضاف في ت�أ� و
ق عدة � ة اختيار الطلبة تتم وف� ي� آل� أن�
اعتبارات، منها الحالة الجتماعية للطالب،
فالعمل ل يكون لمجرد العمل فقط بل هدفه
أن يكون كنوع سعى ل� سمى من هذا، فنحن ن�أ�
سه، �ساعدة التي يقدمها الطالب لنف �من الم
وكذلك المعدل التراكمي للطالب ، فلا يجدر
أنه من سته مثلا؛ ل �بنا توظيف من يهمل درا
أنه � إليه، كما� أن يهمل العمل الموكول� الممكن
سته ، � ستطيع الموازنة بين عمله ودرا� لن ي
سبب � سر من الطالب عن�ستف�أننا نهتم ون� كما
رغبته بالعمل والمكان الذي يريده.
وتابع بعد اختيار الطلبة يتم تحديد
دول ��ع الج� سب م� ا يتنا� ات العمل بم���أوق�
ض �أيتعار� سي للطالب فلا يكونهناك� الدرا
أوقات � ضراتهم بل يكون في�أوقات محا � مع
ضمن فترات متقطعة � فراغهم، وقد يكون
سب �صلة في اليوم الواحد ح�أو فترة متوا�
رغبتهم.
دف الجامعة من هذا �أن ه� الل�د ه�� أك�و
ٍآن� البرنامج خدمة الجامعة والطالب في
شرية �د، من خلال توفير الكوادر الب �واح
ردود مالي ��ري م�وف� العاملة بالجامعة وت
ضا من احتياجاته ، �ؤمن به بع �للطالب ي
ومن الناحية المعنوية يجعل من الطالب ذا
ٍصية قوية قادرة على التعامل مع فئات�شخ�
سهم �أنف� مختلفة من المجتمع ويزيد الثقة في
سهم �أنف�شيء ب� ل�ويحفزهم على فعل ك
شاط بداخلهم ويرمي الخمول �ويزيد الن
أو � ساعدهم�إنه ي �آخر ف� ، ومن جانبًجانبا
ًستقبلي ويمنحهم قدرا� يهيئهم لعملهم الم
ؤولية، فهو بمثابة تدريب لهم، لفتا �س�من الم
ساعات التي �أن الطالب هو من يحدد عدد ال�
يرغب بالعمل فيها، بحيث ل يتجاوز ٥١
سبوعية.�أ� ساعة�
صل عليه �أن المبلغ الذي يتح� إلى� شار�أ� و
الطالب جراء عمله رمزي يقدر بدينار لكل
ًسبوعيا� أ� أي ما يقارب ٥١ دينارا� ساعة عمل�
سلم الطالب هذا �، حيث يتًشهريا� ستين� و
شهريا من الدائرة المالية.� المبلغ
أكد � آلية متابعة الطلبة في عملهم� وحول
أو � ؤول �س�أن المتابعة تتم من قبل الم � هلال
سم �إذ يوجد في كل ق� شرف عليهم في العمل�الم
أنه ل بد من وجود جهة ص؛ ل�شرف خا�م
أوقات عملهم وتبعث � مرجعية لهم تحدد
إلى � ساعات عملهم� دد� سماء الطلبة وع�أ�ب
صرف الراتب، مع العلم � الجهة الموكول لها
أي � إنهاء فترة عمل� صلاحية� شرف�أن للم�
ّأخل� إذا� أو� إذا لم يلتزم بعمله� من الطلبة
أهمية � بالتعليمات كونه عملا منظما ل يقل
شراف يكون �إ� أي عمل بلا�آخر، و� أي عمل� عن
ه ينحرف عن � أن� أو � ،ري مكتمل� وغًصا�ناق
سهل �سط وي�شراف يب�إساق المحدد له فال� الم
صحيح.�إلى الطريق ال� العمل ويقوده
سيم العمل �أنه يتم تق� إلى� شار هلال �أ�و
درات الطلبة البدنية ��ع ق �سب م�ا يتنا �بم
ال التي � م� أع أن جميع ال� م� والمعنوية رغ
ري متعبة ، ولكن � سيطة» وغ�ا «ب� ؤدوه�� ي
أو الدوائر تحتاج لطلبة � ض الوحدات�بع
يمتلكون مهارات معينة كمن يعمل مثلا في
أو � إعلامية� إعلام فهو يحتاج لخبرةكلية ال
من يعمل فيمختبرات كلية العلوم وهكذا.
ؤون الطلبة»�ش�« شغيل الطلبة في�ضمن برنامج ت�
شغيلية لطلبتها�صة ت�«اليرموك» توفر ٠٨ فر
࣯ ࣯ شة�صحافة اليرموك - عدنان الحراح�
شكلة �يعاني عديد من طلبة الجامعة من م
ستواهم �ي لم�ج�دري� ت� ع ال��رتاج� تتمثل في ال
صر على طلبة � صورة ملفتة ل تقت�أكاديمي بال
شمل الكليات جميعها.�إنما ت �كليات بعينها و
أكاديمي مدير مركز الجودة والتطوير ال
إن هناك عديد من � شور قال�الدكتور محمد عا
شكلة وهي �ذة الم�سباب التي تزيد من ه�أال
صات التي يكون �ص �ض التخ� قبول الطلبة في بع
أعلى من معدل الطالب وهي التي � القبول فيها
أنظمة القبول � أو� سب برنامج الموازي�تتم ح
أخرى المتعددة. ال
اق الطالب �إره � وبالتالي فهي تعمل على
سي، مما �ستواه الدرا�أعلى من م� ص� ص� في تخ
أنهناك � سوب» كما�أوالر� سقاط�إإلى«ال� ؤدي� ي
أمور من يجبرون الطلبة على أولياء ال� ض�بع
ستواهموهنا �أعلىمنم� صات� ص� الدخولفيتخ
ص. �ص �سة التخ�صبح عندهم عدم رغبة بدرا� ي
سين �ض المدر�أن بع� شور�أبو عا� ضاف �أ�و
يقومون بتكليف الطلبة بواجبات كثيرة قد
إلى جانب عقد امتحانات � ،تفوق قدرة الطالب
أو عدم التعامل معهم � شيء�ض ال�صعبة بع�
ض � إلى ظروف بع� سلوب تربوي دون النظر�أ�ب
دم مراعاتهم � شكلاتهم وع�الطلبة وتفهم م
للفروق الفردية.
شادالطلابيغير �إرأنجانبال� شور�وبينعا
موجود والذي يتمثل في توعية الطلبة حول
شادهم، �إر �ساقاتوتوعيتهم و�سجيل الم �كيفية ت
إلى � أدى� أعداد طلبة الجامعة� أن زيادة� كما
سين مع الطلبة .�صل المدر�صعوبة توا�
شطة �أنض الطلبة بال�شغال بع�إن ان� وتابع
م �واده� ع م��ة م�� وازن�� اللامنهجية دون الم
ستواهم. �إلى تراجع م� ؤدي �أكاديمية قد يال
سم �شريفين من ق�ال الدكتور احمد ال� وق
إن عدم وجود � شاد التربوي�إرس وال �علم النف
ؤلية، كما�سو�وعي كاف لدى الطلبة بتحمل الم
ص من قبل الطالب � ص� أن قلة المعرفة في التخ�
ص ما قد �ص �إلى اختيار تخ� ؤدي غالبا� أهله ي� و
ضطر للتحويل �ل يوفق به الطالب، وبعد ذلك ي
آخر.� ص�ص �إلى تخ�
ضعف الجانب التوعوي لدى � إن� وتابع
صود هنا هو تعريف الطالب �الطلبة والمق
بالحقوق والواجبات التي تترتب عليه عند
دخوله الجامعة عوامل مهمة ينبغي للطالب
إدراكها.� وذويه
صداقات �سوءوال�أن رفاقال� شريفين�وبينال
إلى البعد كل � ؤدي��ر كلها ت�آخ س ال�من الجن
دم الهتمام ��ي وع� س�� درا�و ال �ن الج� البعد ع
سرية التي �أإلى الخلافات ال� ضافة�إ� ،سة�بالدرا
ؤدي � سي للطالب مما قد ي�قد تعكر الجو الدرا
سي.�ستوى الدرا�إلى النحدار في الم�
سم �شوان من ق �ات ن� وقالت الدكتورة اي
علم الجتماع والخدمة الجتماعية في جامعة
إلى � ؤدي� سباب التى ت�أأهم ال� إن من � اليرموك
ض �سرية،كمر�أسةالظروفال�إخفاقفيالدراال
شعور الطالب � أن � سرة، كما�أأحد الوالدين في ال�
أثر، بعدم العدالةفي توزيع العلامات له كبير ال
إلى العنف داخل الحرم الجامعي له � ضافة �إ�
راط الطالب في � خ�لال ان� دوره الكبير من خ
ؤدي � سي، مما ي�إهماله للجانب الدرا�شاكل و�الم
سوب. � أو الر� إلى الحرمان�
رافي � غ�د الج �ع�ب�أن ال� وان�ش ���ت ن�ن�ي �وب
سلبا � ساعد�سرة ي�أ صادي ل� ستوى القت�والم
أن � صيلي ، كما� ستوى التح�إيجابا على الم� أو�
ر في ذلك وهو اطمئنان � أثسطة كبير ال� للوا
أنه يمتلك � سة طالما�الطلاب للنجاح دون درا
سطة. �وا
سباب عديدة �أصون يرجعونها ل�مخت
طلبة يعانون من
أكاديميستواهم ال� تراجع م
࣯ ࣯ سليمان و احمد الناطور� زياد – صحافة اليرموك�
ؤون الطلبة الدكتور احمد هزاع البطاينة حملة التبرع بالدم التي نظمتها �ش� رعى عميد
صفوف الطلبة .� شجيع ثقافة التبرع بالدم بين�«العمادة» بالتعاون مع بنك الدم بهدف ت
ساني نبيل �إن� إن التبرع بالدم هو عمل� صحافة اليرموك� صريح لـ� وقال البطاينة في ت
إلى نقل الدم . � س الحاجة�أم� ضى الذين هم في�آلف المر� إنقاذ حياة� ساهم في�ي
إقبال بالتبرع بالدم؛ لما لهذا شجيع الطلبة على ال�ضرورة ت � شدد البطاينة على� و
سانية لدى الطلبة. �إنأهمية في تعزيز الجوانب ال� شاط من�الن
إقبال الطلبة على التبرع خلال يومي � إن � سامي الجراح من بنك الدم الوطني� وقال
أهمية التبرع بالدم لما له من فوائد �صحية لديهم ب�س مدى الوعي والثقافة ال�الحملة عك
شعر به بعد التبرع .�شاط الذي ي�صحية تعود على الطالب المتبرع من الحيوية والن�
صال دائم مع جامعة اليرموك وعمادة �سيبقى على ات� أن بنك الدم الوطني� إلى� ولفت
سية القادمة.�صول الدرا �ستقبلية للتبرع في الف�ؤون الطلبة لتنظيم حملات م�ش�
سي �شر ثقافة التبرعفي الجامعة التي تعتبر الرافد الرئي�وتابع هذه الحملة نجحتفي ن
شمال.�إقليم ال� لبنك دم
ؤون الطلبة» تنظم حملة للتبرع بالدم �ش �«