صحافة اليرموك - page 6

6
2015 أيار 3 - 1436 رجب 14الاحد
أي وحوار�ر
صلاح التعليم.. �إ�
أمة� ضة�صلاح وطن ونه�إ�
࣯ ࣯ سف الزيادي�صر يو �ن
ه كـ � كم من معلم يعمل بعد انتهاء دوام
سيارة � أكان ذلك على� سواء� - ؟ أجرة� سائق�
صة - وكم من �سيارة خا� أم على� عمومي
شركات � ضار ؟ بل وفي�سوق الخ� معلم يعمل في
سات �س�ؤ�الخدمات التي تقدم خدماتها للم
شفيات ، وفي المولات والبقالات ، و �ست �والم
سجائر!!� شتري منه علبة�أتي الطالب لي�ي
سية �ضطرابات نف�وكم من معلم يعاني من ا
ن فقر ومديونية ، �ا يعانيه م� ؛ نتيجة م
أن يغرق � إلا بعد� ستطيع الزواج� فالعازب لا ي
ضي طيلة �ا يم � ض ، وربم�بالديون والقرو
ؤهل لا �سداد ديونه ، والم�سنوات خدمته ب�
أبنائه في ظل هذا � ؤمن حاجات�أن ي� ستطيع�ي
ًسكن بيتا�أما المعلم الذي ي� ، ش �الغلاء الفاح
ألف نار ونار .� ش بين�إيجار فهو يعي با
ور � أم ذي يعاني من كل هذه �فالمعلم ال
لتقديم ما لديه ً و جاهداً
صا�،مهما كان مخل
للطلاب ، فلن يقدم ما هو مطلوبمنه وواجب
سيطر على عقله �أمور ت ستبقى هذه �عليه ، و
سلوكه ، � ساهم في تغيير�وتفكيره و ربما ت
على ً
سلبا� ذا �ر كل ه� أث� س �سينعك� وبالتالي
صيله العلمي.�الطالب و علىتح
من مرحلة ً داء� ت� الح التعليم اب�ص ���إ� إن�
إلى المرحلة الجامعية هو � ًصولا�س و�سي �أ�الت
ساتالوطن .. بلهو �س�ؤ�صلاح لكل دوائر وم�إ�
صل �أمة . ولن يح ض با�سية للنهو�سا�أ� قاعدة
أنه �ش� ع��ادة هيبة المعلم ورف��إع� ذا دون� ه
ضاعه ورفع راتبه ، �أو� سين�ورتبته ، وتح
ومنحه ميزات وحوافز ليتفرغ فقط لهذه
المهنة النبيلة ، و ردعه من العمل بغيرها ،
أهيل �إعادة ت�والعمل على عقد دورات مكثفة و
ستوى المطلوب �ض المعلمين الذين دون الم�لبع
س ، وعمل اختبارات كفاءة لهم .. و �في التدري
إذا كان غيرذلك � أما� س يبقى�صلح للتدري �من ي
إدارية بعد عقد دورات � إلى مهن � فيتمتحويله
ضا .�أي� أهيلية له�ت
فعلى الحكومة ممثلة بوزارة التربية و
إيجاد � سعى جاهدة وجادة في�أن ت � التعليم
أزق، �إنقاذ المعلم من هذا الم الحلول المنطقية
أولى التي يتم ستقبله منذ اللحظة �أمين م�وت
ض في كيفية ذلك ، فهي �أخو� تعيينه بها ، ولن
أحد .� لا تخفى على
أن يكون في � صلاح الثاني فيجب �إ ا � أم�
سها �ساليب تدري� أ�سها ، وطرق و�المناهج نف
ستيعابه و �أن تتناغم مع عقل الطالب وا �، و
مراعاة الفروق الذهنية بينمختلف الطلبة ،
أن يتم التركيز على رغبات الطالب .. مثال �و
ضيات �إلى مادة الريا� إذا كان الطالب يميل� :
ص له �ص�ذا التخ ��ز على ه�ي� رتك�فيجب ال
سية وهكذا ، مع �سي �أ�ومتابعته منذ المرحلة الت
سبة لكل طالب .�توفير البيئة التربوية المنا
س بكافة �أمين كافة المدار�كذلك يجب ت
صات �ص�سية وبكافة التخ�وادر التدري� ك�ال
سنا � صل ، فالكثير من مدار�ومنذ بداية الف
صينفي المواد �صفي المعلمينالمخت�تعانيمن نق
صات .�ص�أهم التخ� ، بل وفي
د بها المعلم � سنا ت�ن مدار �والكثير م
صه �ص�ادة بعيدا عن تخ�رث من م� أك� س�يدر
صل �أن يو � ، فمهما حاول هذا المعلم جاهدا
صلها كما ينبغي �المعلومة و الفكرة فلن يو
الات تكون ��ذه الح� والنتيجة للطالب في ه
حتمية وكلنا نعرفها .
الح التعليم �ص ���إ ير� � أخ رتح �ق� ا الم��أم�
سة الثانوية �شهادة الدرا� إلغاء امتحان� فهو
ستبداله باختبارات �العامة ( التوجيهي ) وا
أن يتم � كفاءة للقبول في الجامعات ، على
ص الذي يتفوق �ص�س التخ�قبول الطالب بنف
أدنى � ضع حد�أن يو�سته ، و�به ويرغب بدرا
أن � ص ، و�ص�س التخ�لمعدل القبول في نف
صفيكلجامعةلجنة قبول ذاتكفاءة �ص�يخ
أن � أمر ، و لهذا ً جيداً عالية ، ومدربة تدريبا
شرف عليها لجنة عليا من وزارة التعليم � ُت
ضا ، �أي� صة وذات كفاءة عالية�ص�العالي متخ
ساهم في �أية طرق غيرمقبولة قد ت� عنً
وبعيدا
إخلال بهذا النظام.
رتح هو � ق� ذا الم�� شجعني على ه�ُا ي� و م
نجاحه في معظم دول العالم ومنها الدول
سبب به �العظمى والمتقدمة ، وكذلك ما يت
سائر مادية على كل �امتحان التوجيهي من خ
سائر معنوية للطالب �راف ، وكذلك خ � أط
شل الطالب بمادة من المواد �وذويه في حال ف
شكللهعقدةفيحياته،فكممنطالب �التيقدت
ستوعبها �يكون متفوقا في مادة ويرغبها وي
شل بها لعدم رغبته بها �رى يف�أخ� وفي مادة
ستيعابه ؟ ومنه �سجم مع عقله وا� بل ولا تن
أجل � سي فيما يحب من�ستقبله الدرا�سر م�يخ
لي كان ً
صديقا� أذكر� ؤومة ، و�ش�تلك المادة الم
ضيات �إلا في مادة الريا� متفوقا في معظم المواد
أعاد � سية ، فـ� قدة نفُ شكل لديه ع�، فقد كانت ت
سة الثانوية �شهادة الدرا� تقديم امتحان
أربع مرات ولم يفلح بها فترك � »«التوجيهي
ص �إلى العمل الخا � و توجهً
ريا �أخ� التعليم
سي و طموحه �أن ميوله الدرا� ضنا�ولو افتر
شله في �أو اللغات فهل ف� أدب سة � كان لدرا
ض عدم � لافتراً
سا�عتبر مقيا ُ ضيات ي�الريا
ص الذي يحبه.�ص�إبداعه في التخ�
أن تكون � أكثر .. يجب� ولكي نكون دقيقين
صلة في التعليم هي نهاية المرحلة �المرحلة الفا
صير �د من خلالها م َّحد ُ إعدادية ، والتي ي
أكاديمي من شواره �كمل م ُأن ي� إما� ، الطالب
خلال اجتيازه لمعدل قبول المرحلة الثانوية
ص الذي �ص�بالتوافق مع معدل قبول التخ
أن يتجه � أو� ، س �سي� أ�يرغبه الطالب منذ الت
إلى التعليم المهني منذ بداية حياته � الطالب
، و بهذا نكون قد وفرنا عليه الوقت والجهد
شق طريق حياته . �ل
أن تنال هذه المقترحات اهتمام � ل� آم� و
سين بهذا � صحاب القرار والباحثين والدار�أ�
ضير � أعتبره مقدمة و لا� المجال ، وما قدمته
سب ما �ضافة والتعديل عليها ح�إ ن �م
صلاح التعليم هو �إ� أن سبا ؛ � يرونه منا
ؤولياتنا �س� أمة ، ومن م� ضة�صلاح وطن ونه�إ�
جميعا .
࣯ ࣯ صحافة اليرموك- هيا العياط�
صالات والتعلم �صبحت تكنولوجيا الات �أ�
رية �أخ ة � آون عن بعد التي غزت العالم في
أي لغة � أكثر الطرق فعالية في تعلم�أنجح و� من
أجنبية ص اللغات �ص�أجنبية ، ويعتبر تخ�
صات التي تحتاج لمثل هذه �ص�رث التخ� أك� من
ضوع كان �أهمية هذا المو شارة �إ التقنيات ، ول
صحافة اليرموك هذا الحوار مع الدكتورة � لـ
صة في منهجيات تعلم اللغات �ص�رنا قنديل المتخ
صالات. �ستخدام تكنولوجيا الات �أجنبية با
دى مواكبة الجامعات � إن م� قالت قنديل
صالات �ستخدام تكنولوجيا الات�ة لا� ي� أردن
إن يكاد يكون نادرا في جامعاتنا، � لتعلم اللغات
ؤون �سية يلج�ضاء الهيئة التدري�أع� أغلب� إن�ف
ورة في � ب� س���اب وال� ت� ك� م وال�ل� ق�دام ال� خ� ت� س��لا
ستخدام �أهمية ا � سين�العملية التعليمية متنا
ستخداما علميا وتعليميا وتربويا � التكنولوجيا ا
صادر المتاحة �ستفادة من الم� يمكن الطلبة من الا
صل �شبكات التوا � ستخدام�إنترنت ، وا على
شاريع العلمية للتبادل اللغوي �الاجتماعي في الم
أجنبية . ضارات �والثقافي مع الح
ذة اللغات � ات� س�� أ� ب� دري� ة ت�ي� م� أه� ول��وح
أن � رق التعلم بينت�� م ط��أه� أجنبية على
أجنبية سام اللغات �أق � ساتذة �أ� عملية تدريب
على طرق التعلم حاجة ملحة في الجامعات
أكاديمي � ستوى�صل على م�ض ح�أردنية فالبع
ضع �ه لم يخ� أن� إلا� صه�ص� ومتميز في تخ ٍ ال� ع
إلمام بالطرق الحديثة لدوراتفعليةتمكنه من
ستوىطلابهم .�س التيتمكنهم من رفع م�للتدري
و حول دور المناهج في تدعيم هذه الفكرة
ض المناهج �إن بع� »أردنية قالت في الجامعات
شكل �ستخدام التكنولوجيا ب�الحديثة تتبنى ا
شطتها �أن� ص جزءا من�ص�إنها تخ� جزئي حيث
شاريع مثلا في نهاية الوحدة �أو تدريباتها كالم�
ت والبحث عن � رتن�إن ستخدام � سية لا� الدرا
دور لا يزال محدودا �أن هذا ال � إلا� المعلومات
سي �سا�أ ؤديه فدوره �أن ت� ولا يمكن للمناهج
دى دافعيتهم � سين وم�أهيل المدر�له علاقة بت
سائل التكنولوجية».�ستخدام الو �لا
سام �أق � شاركة طلاب�أهمية م شارة �إ� وفي
ربات طلبة يتحدثون � أردن لخ اللغات في
ر في غاية � أم إن هذا � ستهدفة قالت�اللغة الم
شكل طبيعي �صل ب�أهمية حيث تتيح لهم التوا
سهل على �أبنائها مما ي� ساب اللغة من� واكت
صل والتفكير والتعرف �أردنيين التوا الطلبة
ساعدة �أخطاء التي يرتكبونها وطلب الم على
ستواهم اللغوي �أبناء اللغة مما يرفع من م� من
وتحدث اللغة بطلاقة .
ستخدام �أن البحث با� دت قنديل على� أك� و
شكل �أجنبيةب إلىتطويراللغة � ؤدي�إنترنتي
ساب مفردات �ساعد على فهم واكت�سي مما ي�سا�أ�
ستخدام �ساعدهم على فهم كيفية ا�جديدة ي
أجنبية صة باللغة �صيغ المختلفة والخا�ال
ضارة �لا�ع على الثقافة والح�أن الاط�كما و
أن � إلى فهم اللغة ، ولكن يجب� ؤدي�أجنبية ي
ار ممنهج وعلمي � إط� ضمن� يكون هذا البحث
س حتى يتمكن الطالب �شراف المدر� إ� وتحت
إنه قد يواجه � ستقلالية حيث�بعد ذلك من الا
ضعف � سبب�إما ب� صعوبات في البداية�ض ال�بع
شعب وكثرة المعلومات �أو ت� ستوى اللغوي�الم
ضا يجب التنبيه �أي�شبكة العنكبوتية . و�على ال
ستماع �س للقراءة فقط بل للا�أن البحث لي� إلى�
اني ��أغ لا�م و� أف صوتية و�س ال� مثلا للدرو
وغيرها الكثير .
ى متعلمي ���إل � ة�ال �س��ر �ل ب� دي�ن� ت ق� ه� وج� وت
صالات �أن تكنولوجيا الات�أجنبية ب اللغات
آفاقا غير محدودة للتعلم فمن البحث � قد تفتح
أبعد من ذلك � إلى� راء فكرة�إث � أو� عن معلومة
ج الثقافية � ربام� شاهدة ال�ى م��إل� ضافة�إ با
أجنبية عبر مواقع أبناء اللغة � صل مع �والتوا
سى �صل الاجتماعي وغيرها ، كما ولن نن�التوا
صبحت حديثا �أ� ص التعلم المفتوح التي�فر
أجنبية الرقمية متاحة على مواقع الجامعات
ساقات �سجيل في م�والتي يمكن من خلالها الت
صرة على �ست مقت�أنها لي �أي لغة كانت ، كما و�ب
شمل مثل: � أ� ضيع�إنما على موا�سها و�اللغة نف
س .�سوب والتكنولوجيا وعلم النف �الحا
س �سا�أأكاديميين على طرق التعليم التكنولوجية التدريب ال
ستوى طلبة اللغات�لرفع م
࣯ ࣯ سلامة � صحافة اليرموك - رواء بني�
سماءجامعة اليرموك .. هذه الجامعة المنارة �
صدر �.. التي ترفد الوطن بالعلم و المتعلمين و ت
ستقرة �شتى الم�صنافا من العلوم ال �أ� للعالم
ساتذتها .. تزخر بالعديد �أ� في عقول طلبتها و
أكاديميين و � من الوجوه البراقة المنيرة .. من
ؤل و كتبوا التاريخ �سموا التفا� إداريين .. الذين ر�
سيرة العطاء داخل يرموك �از خلال م� إنج و
أن وجوههم تتوالى تباعا من شموخ» .. و �«ال
أحلى �إلى المجتمع ب� « إخراج «اليرموكي� أجل�
أنهم في وطن لا أخلاقية و علمية .. و � صورة�
أخرى .. سيوف �سيفه مهما نبت ال� ينبا حد
ضمن �سبوعية تت�أ� وجه من جامعتي ( زاوية
ارة ..مع وجه � إن� أكثر� سلوب� أ�وارا جديدا ب�ح
من وجوه جامعة اليرموك الذين يمثلونها من
إداريين.. � أكاديميين و�
سم �شايرة من ق�أحمد الب � في هذا العدد .. نلتقي
صيانة والتدريب...�إنتاج وال المطبعة في دائرة
ستك؟�حدثنا عن مراحل درا
سار �أكملت الثانوية العامة عام 7791 بالم�
ؤهلني � لم ي ٍ صلت على معدل�العلمي، وقد ح
سة الجامعة فالتحقت بالمركز الجغرافي �لدرا
سم �ساحة ور�أعمال الم�ص ب �ص�أردني المتخ الملكي
صت في الطباعة �ص�صوير ، وتخ �الخرائط والت
شهادة الدبلوم، بعد � صلت على�صوير وح�والت
سلحة لخدمة العلم لمدة �ذلك التحقت بالقوات الم
سنوات ، ثم تم تعييني في دائرة العلاقات � ثلاث
ضمن مجال عملي � العامة في جامعة اليرموك
صوير . �إخراج والطباعة والت�الفني في المونتاج و
حدثنا عن تربة عملك في اليرموك؟
بعدتعيينيبجامعة اليرموكفي01/4/3891
أحببت �ستي ، و �إكمال درا�تولدت لدي الرغبة ب
ص �شخ� أي��� أي طريقة ف��� ستي ب�أكمل درا� أن �
ص المتعلمين �شخا� أ رى �� يدخل الجامعة وي
يتولد لديه الطموح والهدف ، دخلت الثانوية
صلت على �أدبي وح سار �العامة من جديد بالم
وبعدها التحقت بجامعة اليرموك ٍ مرتفع ٍ معدل
سم �أكثر ق� أنه ص اللغة العربية �ص�ست تخ� فدر
س �أدر� سائية وكنتوقتها�يطرحموادفي الفترة الم
ستير في جامعة �أكملت الماج �أعمل ، تخرجت و� و
ص تربية عامة . �ص�آل البيت بتخ�
ضعف التي واجهتك بحياتك ؟�ما هي نقاط ال
صل على الدكتوراه، ولكن �أح� أن � كان طموحي
سة � صلة الدرا�اهتمامي بعائلتي منعني من موا
ريه من �سة وغ�ربوا ويريدون الدرا� أبنائي ك�ف
أخذ وقتي � أن� ستطيع� أ� أنني لا� شعرت�متطلبات ف
ووقت غيري .
صفات مختلفة عن �أي موا� هل عملك في وظيفتك تطلب
آخر؟� عمل
صوير والمونتاج �إن عمل الت ���أكيد ، ف�بالت
أنه ص العمل فيه �شخ� أي� ستطيع�إخراج لا ي و
سة .�إلى مهارة ومعرفة وممار� بحاجة
آن ؟ إلى � إليها � هل اختلفت الجامعة منذ دخولك
أن الطالب كان � شعر�أ� اختلفت كثيرا فكنت
شارك �سته وي�ه في درا �ت�ل جهده ووق �ضع ك �ي
شطة الطلابية المفيدة اللامنهجية التي �أن في
سه ولكن �ساعده على تهذيب وتثقيف نف� كانت ت
شت بهذا الجيل مع وجود �أمور كلها تلا هذه
شغلت الطلاب عن � التكنولوجيا الحديثة التي
سة .� الدرا
أهمية المطبعة ؟� ما
ممتلخدمة الجامعة والقيام ُ ص� هذه المطبعة
سلات � ن كتب المنهجية والمرا�أعمالها م� بكل
شراتعلميةودفاترامتحانات.�سياتون �والقرطا
أفادتك وظيفتك في حياتك؟� ماذا
ص الذي يعمل فيه ، �شخ�أي عمل يوثر في ال�
ستحيل العمل في وظيفة �أنه من الم� إلى� شيرا �م
أن � ؤثر فيك ، مبينا �سنة ولا ي� شرين�أكثر من ع�
صبحت بيتي الثاني وجزء كبيرا من �أ� الجامعة
شعر بالملل الكبير في �أ� حياتي تعودت عليها و
إلى العمل � صدق للعودة�أ� سبوع ولا �أ نهاية
شاط . �بكل ن
كلمة لطلابلجامعة اليرموك ؟
ستقبله ويكون �أن يهتم بم� أتمنى كل طالب�
ستقبل، فيجب على كل طالب �إلى الم� له نظرة
م �ه� ات�أوق� ل� سخير ك�ستهم وت�ام بدرا� م� ت� الاه
سة .�وجهدهم في الدرا
كلمة للجامعة ؟
أن تكون من �ار والتقدم و��أتمنى لها الازده�
ستاذ �أ� أرقى جامعات العالم ، وعلى كل موظف و�
سه ويكون هدفه �ص في عمله ويراقب نف�أن يخل�
ضاء وجه الله تعالى .�إر� في العمل
شايرة �أحمد الب�
صرار �إإلهام والطموح والصدر ال� «اليرموك» م
࣯ ࣯ صحافة اليرموك- هيا العياط�
سلات �سل�أخيرة الاجتياح الهائل للم سنوات �شهدنا في ال �
ضائية العربية، حيث لاقت �المدبلجة في جميع القنوات الف
أردنيعلى اختلاف شرائح المجتمع � شهد له مثيل بين� لم ي ًرواجا
ستوياته الاجتماعية وفئاته العمرية. � م
صحافة � د لهذه الظاهرة قامت�وي�ض والم � و بين المعار
سلات في �سل�ضوء على هذا النوع من الم�سليط اال�اليرموك بت
سباب التي �أ أهم � صين لمعرفة�ص�ض المتخ�أردني وبع شارع �ال
سلات ؟ وما �سل�أردني يحبذ هذا النوع من الم جعلت المجتمع
سرنا ؟�أ� شبابنا و� س �أثر الذي تتركة في نفو
إعلامفيجامعةاليرموك الدكتورخلفالطاهات ستاذ � أ� يقول
سلات �سل�ض هذا النوع من الم �الم لعر� إع سائل �إن توجه و�
سلبي، فمن � آخر إيجابي و � أحدهما� يكمن في جانبين مختلفين
ضارات وثقافات �أردني التعرف على تارب ح حق المجتمع
سده من قيم اجتماعية وثقافية تزيد �شعوب مختلفة بما ت�ل
سي الذي �سا�أ من انفتاحه على العالم الخارجي ، ولكن الهدف
ٍيجذبانتباه فئة ٍ سل�ضمحتوىم�إعلامعر سائل �تبحثعنه و
أهدافها � ضيع الجادة التقليدية؛ لتحقيق� عن الموا ً بعيداٍ معينة
سة غيرها. �أرباحها ومناف� ضاعفة �العليا المتمثلة بم
ستاذ �أ أردنية يقول صي الدراما �أما من وجهة نظر مخت�
إنه لا يود اختلاف في �« عامر غرايبة من كلية الفنون الجميلة
أكانت عربية � سواء� سلات التلفزيونية �سل�أغلب الم� المحتوى بين
أم مدبلجة لكن الفرق يكمن في طريقة ترجمة المخرج وبناء �
أن الدراما المدبلجة تميل �شة لذلك نرى ب�شا�سيناريو للغة ال�ال
صر الجمال من خلال �رفي لعنا ِ ستخدام ح�ض جميل و ا�ستعرا� لا
« ( مغني الحي ًضيفا�سينمائية»، م�توظيف مفردات اللغة ال
شوق للتعرف على بيئة مختلفة �أردني ب شاهد �لا يطرب) الم
ض في الدراما �أن الانفتاح المعرو� ر في حين� آخ� ومناخ ثقافي
ؤ الدراما العربية �ضها لمتر �صيات ببع�شخ�المدبلجة وعلاقة ال
على ً في المجتمع «، موكداً هائلاًعلى طرحها لذلك لاقت رواجا
أن � إلا� ًضعيفا � وًسيطا�سلات ب�سل�إمكانية كون المحتوى في هذه الم�
شكل تفوق عليه.�ال
سية البارزة �سبة قالت «الرومان� سا�أما ربة المنزل ماري ك�
أردنية بعلاقتها الزوجية � سيدة� أي� الى حد كبير التي تتمناها
ل لطرق التعبير عن �رج� في مجتمع يفتقر فيه الًصا�صو�خ
ساء لمثل هذه � سباب التي جذبت الن�أ أهم � حبه لزوجته من
سلات.» �سل� الم
سامة � أن الجاذبية والو� نتاَّأنوار وهبة فقد بي� أما الطالبتان�
صل �أكثرهم ح� أن� صة�التي يتميز بها ممثلو الدراما المدبلجة، خا
سلات .�سل�سي لمتابعة هذه الم�سبب رئي � على جوائز في الجمال
سلات �سل�أن هذا النوع من الم� سين�أمح� سيدة�ضح ال�فيحينتو
أبنائها � شه بعد تزويجها لجميع�يقتل وقت الفراغ الذي تعي
ستمتع �سل باللهجة العربية تعلها ت�سل�أن دبلجة الم� وبناتها و
شاهدة . � في الم
صة �أهل وخا ضعف رقابة � « في حين قالت هديل دغيمات
شارها �سيفي انت�سبب رئي � أم مراهقا� كانطفلا ً سواء � أبنائها أم
صفية �صهم ال�ص�س في ح�ضع حديث طلاب المدار�حتى باتت مو
ستوى العلمي لهم.» �إلى تراجع الم� ؤدي�مما ي
سلامية �إأخلاق الأن البعد عن الدين وال� سين العياط يرى� ح
سلات دليل على الرقي �سل�ض في هذه الم�أن ما يعر�شباب ب� و ظن ال
ساع دائرة متابعيها وتقليدهم لها في �سبب في ات� ضارة�والح
. ًضا�أي� س �صرفات واللبا�الت
على ًسلبا� ؤثر �سلات ت�سل�ذه الم �سف العزام « ه�ال يو� وق
صبحت �أ� أن الزوجة أردني العلاقات الزوجية في مجتمعنا
ساعات تتابع هذه �س ل� أبناءها لتجل�تهمل زوجها وبيتها و
أبطالها بالمثالية في الحب � أو لتطلب من زوجها تقليد� سلات�سل� الم
أن الزوج صلة؛ �أن هذا تمثيل ولا يمت للواقع ب� سين�، متنا
شاكل الحياة على جميع �ضغوط العمل وم�ؤوليات و�س�لديه م
للطلاق « . ًأحيانا� ضطره�صعدة مما ي�أ
سي الدكتور معاذ العزام حول الظاهرة �ص النف �يتحدث المخت
سر في المجتمع �أ شباب و�أطفال وال سلبي على �سها ال�وانعكا
سعينات من خلال �أ في الت�سلات بد�سل� «هذا النوع من المًقائلا
سلات �سل�شاهدة للم�سيكية ولكنها لم تكن بقدر م�الدراما المك
أن هناك � التركية والهندية والكورية في الوقت الحالي ؛ لذلكنجد
أطفال الذين يقلدون بها على المدى البعيد ، ً
أثرا�أكثر ت� فئتين
أخلاقية التي �شاهد اللا �سهم الم� سخ في عقولهم ونفو�أبطال وتر
أن الطفل في مرحلة � صة و�قد يبثها هذا النوع من الدراما، خا
أن يلقى رقابة حثيثة من والديه � شافوالتعلم ؛ لذلك يجب�الاكت
سب الثقافة الغربية .�حتى لا يك
ًشباب الذين يقبلون عليها هربا�أخرى ال� ضيف من جهة�وي
شية ،وبالتالي �من الواقع المرير والفراغ العاطفي والبطالة المتف
شاكل الحياة وهمومها ونقلهم �إبعادهم عن م ًسا� يرونها متنف
صطنعة التي �أحلام المليئة بالحب والمثالية الم إلى الخيال و�
شر � إنتاجات التلفزيونية وتلعب في عقولهم لن توهمهم بها هذه
أخلاق. الرذيلة والبعد عن
إن هذا النوع �إدمان والانفتاح ، ف وما بين الواقع والخيال ،
سيطرة للعب بعقولمجتمعنا �إلا هيمنة و� سلات ما هو �سل�من الم
إغرائه � إبعاده عن الدين و� أخلاقية و �شر الرذيلة و اللا�أردني لن
ضيها من �أهداف عار� إلى� صول�سلية للو�بالحب والرقي والت
ضائية. �القنوات الف
ما بين الواقع والخيال
آثارها الجتماعية�سلات المدبلجة و�سل �سحر الم�أردنيون وال
تعبيرية
࣯ ࣯ شروق البو � - صحافة اليرموك�
سان وهي �إن سبة ل�ل العين بوابة العالم بالن ِّشك� ُت
صر الحديث �، وفي العًس جدا�سا�صغير وح� جزء
صر من �صحيح الب�تتوفر التقنيات التي تعمل على ت
ب مهارات عالية َّخلال عملياتمجهرية دقيقة تتطل
سموح به فيمثل هذا النوع من �أ غيرم�إن الخط� حيث
ره ُّ سة، ويتميز طب العيون بتطو� سا�العمليات الح
ص النظر �أجهزة فح� في ًصة�ستمر خا�سريع والم�ال
ستخدمة �صحيحه، وكذلك التقنيات الم�أجهزة ت�و
ل له َّ ص�ر ما تو��آخ� ار، و�ص���إب الح عيوب �ص���إ
قق ُ إنتراليزك التي حت هذا العلم العميق تقنية
شروط �إذا ما توافرت ال� ض النتيجة المطلوبة�للمري
إجراء العملية. اللازمة
شاري �ست �شان ا� مع الدكتور خلف هو ٍ وفي لقاء
أن طب العيون � طب وجراحة العيون الدقيقة ذكر
ًضي مبتدئا�سينيات من القرن الما�شر منذ الخم�انت
صر النظر، �صحيح ق�شطيب اليدوي للقرنية لت�بالت
ها وحرق طبقات منها بالحرارة لعلاج طول ِّ ي َ أو ك�
آن رى حتى ُ النظر، وهذه العمليات لا تزال ت
ضى لا يتمكنون من � من المر ًكبيرة ً شريحة� إن� حيث
ضوع للعمليات التي تدخل فيها تقنية الليزر؛ �الخ
راء العملية ��إجشروط المطلوبة ل�لعدم توفر ال
إن ما يتم في � إذ� ،سماكة الكافية للقرنية �أبرزها ال�و
سطح القرنية � شعة على �أ سليط �عملية الليزر ت
حدد كمية ُ سطة الكمبيوتر ي� ج بوا َ م َ رب ُ من جهاز م
ض �لة باتاه القرنية لتبخير بع َ س� رُشعة الم�أ
صر.�صحيح الب�الطبقات منها وبالتالي ت
أهمية الدقة في تحديد كمية � إلى� شان �شار هو�أ� و
إنها تختلف من � صلة للقرنية؛ حيث�شعة الوا�أ
أوطول النظر، � صر� على درجاتق ً أخرى بناء حالة
شعة الليزر �أ� أو عدمه، و� إلى وجود انحراف� ًضافة�إ�
ستمرار � سطح القرنية، وبا� تقوم بحرق جزء من
ستمر حرق القرنية �شعة على القرنية ي� أ توجيه
شكلها بحيث � إلى الحد المطلوب الذي يتغير فيه �
شبكية � سليمة على�صورة ال �إلى تكوين ال� ؤدي�ي
صري.�ج الخلل الب َعالُ العين، وبذلك ي
ضح �أو� »أحدث «الليزك وفيما يتعلق بالتقنية
أن تقنية الليزك تختلف عن الليزر حيث � شان� هو
ص قبل �سطة جهاز خا�ص القرنية بوا�يتم خلالها ق
سليط �شعة الليزر عليها، وهناك فرق في ت�أ� سليط �ت
ًسطحيا � س � في الليزك وليًشعة فهو يكون داخليا �أ
ج َ عال ُ ض الذي ي�أن المري � إلى� ًضافة�إ� ،كما في الليزر
أقلمنتاريخ شهرعلى � شفاءبعد �بالليزريتماثللل
، ًشوفا�سطح القرنية يبقى مك� أن إجراء العملية؛ �
ة �ؤي �ر�ض ال �اح للمري� ت� ُبينما في تقنية الليزك ت
ص �أن ق� إلا� ،ساعة� 24 ضحة والمريحة خلال�الوا
ضعف �ُأثناء عملية الليزك قد ي� ذ َّ نف ُ القرنية الذي ي
أن الجرح لا يلتحم القرنية على المدى البعيد؛
. ًكاملاًالتحاما
صحيح �آخر تطور لعمليات ت� شان حول�وقال هو
سمى بـ �ا ي�أو م� »زك��ي��رتال� إن صر «تقنية �الب
إنها امتداد لعملية الليزك، ولكنها � »«الفمتوليزك
ص القرنية حيث �ذي يق� تتميز عنها في الجهاز ال
ل َّد َ ع ُ ص القرنية، ثم ي�إتمام ق ستعمل الليزر �إنه ي�
شعة الليزر على قرنية العين، �أ� سليط�النظر بت
كما في ًضا�أي� ضعف القرنية� ُإنتراليزك ت وعملية
تقنية الليزك.
ولكن هذه التطورات تتطلب مراعاة عدة عوامل
إجراء مثل هذه التقنيات � إمكانية� ض�تيح للمريُت
صدد �أن هذا ال�ش�شان ب�ه هو َّ و� الجديدة، حيث ن
سلامة العين وخلوها من الالتهابات � رورة�ض��
ن ُّ صري، وتكو�صب الب�ض كتلف الع ���را��أم و
ضغط في العين، واعتلال � ضاء، ووجود�المياه البي
سكري وغيرها من �صابة بال�إ شبكية الناتج عن �ال
خدم الليزر ُست� إذا ا� ضعف القرنية� ُض التي ت�أمرا
إن � ألا تكون القرنية مخروطية حيث�في علاجها، و
مع مرور الزمن ولا ًةَّ القرنية المخروطية تزداد رق
إجراء العمليات ض �ح المري َّ ش�َر ُشعة، وي�أ تحتمل
إيجابية شعة الليزر بعد النتائج �أ� التي تدخل فيها
ن للقرنية.َّصوير الملو�ص المبدئي والت�للفح
أن العمر مهم في تحديد نوع � شان�ضاف هو�أ� و
ي َإجراء عمليت سب عمر �أن�العملية الجراحية، و
سنة، � 60 إنتراليزك يتراوح بين 81 و الليزك و
إجراء هذه العمليات خلال الفترة ما � ومن الممكن
ين دون َإحدى العين� ضعف� عندًبين 8 و 81 عاما
ص للنظارة مع وجود �شخ� ل ال ُّ أخرى، وعدمتحم
ذه العمليات �ى هَر�� ُصري، وكذلك ت�سل الب�الك
ض �ستين في بع�سن ال� ص الذين تاوزوا�شخا�أ ل
الحالات.
أهمية الاعتناء بالعينين � إلى� شان�شار هو�أ� و
أطفال والتي لا ألعاب الملائمة ل من خلال توفير
ن َ ه ِأن العاملين بالم�ش�نهم، وبُ أعي � علىً
شكل خطرا�ت
ستعمال الواقيات � سة كالحدادة عليهم ا�سا�الح
ضرورة � ى� إل � ًضافة�إ� ،أي عمل� شروع في�قبل ال
إهمالها، � ض العين منذ بدايتها وعدم�أمرا� معالجة
س � صبمعالجة العيونولي�ومراجعة الطبيب المخت
ًؤدي غالبا�سلبية التي ت� للعواقب الًغيره؛ تنبا
ض وبالتالي تلف العين وفقدانها �ضاعف المر�إلى ت�
لوظائفها.
إجرائهاضى مراعاة عدة عوامل ل�دعا المر
ضعفان القرنية على المدى البعيد� ُإنترا ليزك» قد تشان: « الليزك» و «ال�هو